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各位老师：大家下午好！非常高兴有机会与各位专家就高职高内容摘要：

算 （ 5）适时地利用直观性教学原则处理抽象的数学概念 （ 1）课堂教学采用多媒体课件与板书相结合的教学手段 （ 2）采用当面辅导与网上答疑等方式进行课下教学 （ 3）采用数学竞赛等手段激发学生学习数学的热情 七 、 建立与应用型人才相适应的数学课程体系 按培养应用型人才的 “ 工具课 ” 的属性重组数学课程的内容 . 按数学的工具性重组数学教学内容要特别注意 “ 训练思维的工具 ” 之内涵。 按数学的工具性重组数学内容要照顾到数学作为学习后继课程的工具。 按数学的工具性重组数学内容，可增加一些不受“基础课”排课时间的限制的内容。 要认真进行高等数学质量观的研究，改革考试考核方法。 要注意贯彻课程综合的基本理念。 ⑴课程综合是数学应用的思想的延续和发展 ⑵在数学课程中设置供学生综合学习用的专题 ⑶数学课程内容的设置要体现能力培养 八、构建与应用型人才培养相适应的数学课程教材体系 按启发性教学原则重构符合“工具性”之特点的数学课程之教材体系。 主教材易详不易略 ， 要有较强的可读性。 要注意合理安排教材的诸要素。 辅助教材要成龙配套 （ 1） 辅助教师 “ 教 ” 的教材应有电子教案（ 要尽可能详细 ， 方便教师删减 ） 和教学指导或教法建议 ， 习题详解 、 教学课件等。 （ 2） 辅助学生 “ 学 ” 的应有训练教程或应用案例分析。 （ 3） 检验学生学习效果的材料应有规范的习题册或试题库。 总之，数学教材建设要设法调动学生学习数学的积极性，要把数学课程建设成为训练学生应用数学解决实际问题的 “ 教学园 ” ，而不单单是教师教授数学的讲堂。 要重视教法与学法的研究，要把教、学搞好而不是只把课教好。 只要我们按照 “ 工具课 ” 的属性，重整数学系列课的课程内容与课程体系，数学在培养应用性人才教育中将会显现出越来越大的作用。 在高职院校高等数学教学过程中，重视高等数学课程的工具性，势必大幅度提高应用性人才的培养质量。 九、示范专业高职数学课程改革的一点尝试 数学教学两条线 （ 1）高等数学理论课程（人才培养计划中的必修课程） （ 2）高等数学实践课程（与必修的高等数学课程配套的数学实践课） 高等数学实践的目的 用 “ 与学生所学专业密切联系的应用性课题 ”培养学生学数学、用数学的兴趣，进而训练学生用数学解决实际问题的能力。 实践课的操作方法 （ 1）开设时间 每两周一次，每次半天（ 4学时），在学生非正课时间（含双休日），见缝插针。 （ 2）内容选择 ◆内容 :结合专业 ◆选择方法 : (3)实践课主要教学方法 学生课前预习，教师课前引导、课上指导，学生自己动手完成经过精心准备的“与学生所学专业密切联系的应用性课题”。 (4)实践课主要教学手段 ◆多媒体教室（方便教师布置任务） ◆网络机房（方便学生查找资料） ◆数学软件（方便学生求解） 资料准备 课题名称 明确：何种数学方法在哪方面的应用 课题描述 背景，条件，要求的求解结果 预备知识 ● 专业知识（概念、术语） ●数学知识（概念、方法） ●软件知识（函数、命令） 参考文献 纸介、电子 高等数学实践课程的教学理念 （ 1）“以学生为中心”。 （ 2）“自主性学习”。 （ 3）要注意贯彻“做、学、教一体化教学原则”（ 4）要注意发挥教师主导作用。 （ 5）重在模型求解的原则。 （ 6）要注意激发学生的兴趣，鼓励学生创新。 高等数学实践课的成果载体 实践报告 报告题目 实践报告 关键词。