北师大小学语文四年级下册第十单元教材解读

北师大小学语文四年级下册第十单元教材解读内容摘要：

学生能自读、提问、尝试解决问题。 学生会做摘录笔记并乐于交流摘录笔记。 学生与课文的时代或生活环境相隔较远，增加了理解的难度。 《 丝绸之路 》 教学活动预设 目标预设 第一课时学习活动预设 第二课时学习活动预设 识字、写字。 通过理解词 语来理解课文。 了解丝绸之 路的来历，了 解它的意义， 激发他们的民 族自豪感，学 习张骞为国奉 献的精神，树 立开放交流的 意识。 质疑题目，提出问题。 抓两个词语，理解内容，体验情感。 围绕 “ 开辟 ” ， 读 张骞的故事，通过 “ 十一年 ”“ 终于 ” ，第二次出使西域 的留白，读懂第四自然段最后一句话，从而了解张骞 的形象和品质。 围绕 “ 纽带 ” ，读 4自然段，了解丝绸之路的特点， 明白它的历史意义及现实意义，读懂课文的最后一句 话。 初读，整体感知。 抓三个段落，梳理内容，关注写法。 （让学生了解 2段是用铺陈的手法为后续故事埋下伏笔。 第三自然段围绕中心词 “ 非常恶劣 ” 来描写的方法。 ） 再读，读好重点段落，交流质疑的问题。 品味课文题目，感悟语言魅力。 书写，抄写字词，语段，完成摘录，关注书写速度。 读写结合，升华情感。 再提问。 拓展阅读。 单元次篇 —— 《 天路 》 解读 关注双基 一、 11个，写字 8个，并理解 “ 神鹰、祥云、巨龙、神奇 ” 等词语在文中的意思。 ，背诵课文。 学习运用课外搜集的资料，充实拓展文本，培养搜集资料和整理资料的能力。 结合歌词后的文字理解 “ 天路 ” 的设计及建设之难，了解“ 天路 ” 的含义。 关注思路 歌词与简介相结合，在学习歌词的同时以简介作为辅助资料进行教学。 学简介以了解天路的 “ 形 ” ，感受人的 “ 情 ” 关注语言 歌词部分 +简介部分 “ 神奇 ” 、 “ 幸福 ” 、 “ 艰险 ” 、 “ 奇迹 ” 、“ 意义 ” 关注提示 课后练习：为什么称青藏铁路是 “ 天路 ”。 查找关于青藏铁路的资料，与同学交流。 关注背景 简介、查找青藏铁路的图片、画面、视频， 《 天路 》 歌曲的 MTV 《 天路 》 预习 环节 教师活动 学生活动 设计意图 课前准备 准备一些修筑青藏铁路时的图片、视频 ，并通过工具书对生字进行组词。 2.分工查找资料（以图片、画面、视频为主）。 如： A 、西藏、青藏高原的情况； B、青藏铁路的情况； C、修建青藏铁路的过程 的生活很遥远，对。