加强德育氛围营造创建和谐校园德育内容摘要:
力 自理能力 自律能力 交流沟通能力 团结协助能力 抗挫能力 形象塑造能力学习能力 自我推销能力 合理竞争能力 创业能力 能力转化为意识 礼貌意识 服从意识 服务意识 守纪意识 自我意识 集体意识 诚信意识 奉献意识 勤业意识 竞争意识 安全意识 质量意识 三、把握德育思想和原则 努力做到: 坚持以德育为首,注重培养学生的职业意识、职业道德与职业综合能力; 坚持以就业为导向,明确定位,不断丰富与完善德育内容与德育途径; 坚持多种专业结构下的德育统一(坚持以旅游服务与管理专业的要求为标准); 坚持 “ 严抓、细抓、实抓 ” 的管理办法,注重德育实效;做到德育工作无小事,典型案例 “ 小题大作,。加强德育氛围营造创建和谐校园德育
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评估监测,实行教育督导部门归口管理。 ” 43 —— 队伍建设 教育督导机构工作人员 14500人。 专职督学人数 17563人。 兼职督学人数 103758人。 44 —— 督导工作的 作 用 我国改革开放后近三十年教育督导工作 实践证明: 教育督 导工作在服务大局,促进教育改革发展方面起到了不可替代 的作用。 具体表现在三个方面: 一是督促地方政府依法履行职责
市。 “ 只要有条缝,就要走成一条路 ” 三、规范引导,建立幼儿园园长队伍成长机制 竞争中求发展,推进托幼园所办学体制改革; 开展管理主流问题的分析,加强对托幼园所管理工作的引导。 竞争中求发展,推进托幼园所办学体制改革 有序推进多元化的办学体制; 既要服从领导的旨意,又要保持清醒的头脑,深入调查、冷静思考对事业发展的优势与不足,并把这种分析通过适当方式传递给领导与园长。
案 → 重点跟踪 → 课后交流 : ( 1) 学习研究课程标准 ( 2)每人写出备课提纲 ( 3)提出自己有独到的设计方案 ( 4)提出自己有疑问的地方 : ( 1)明确课标的要求 ( 2)领悟编者的意图 ( 3)理清教材的结构 ( 4)设计教学的思
調查及上訴階段的人員應有所不同,負責上訴階段人員的職級應較高。 若實際情況不容許,學校應另作安排,例如委派另一組別的人員再作調查,以確保處理公正。 如有需要,學校 /辦學團體可成立 專責小組 處理某些特別投訴個案,因應情況,小組可包括法團校董會成員及辦學團體代表;或邀請獨立人士,例如社工、律師、心理學家等,及與個案無關的家長或教師,加入小組,以增加公信力,並就專業問題提供意見和支援。 17