加强保教工作管理不断提高办园质量

案 → 重点跟踪 → 课后交流  ： （ 1） 学习研究课程标准 （ 2）每人写出备课提纲 （ 3）提出自己有独到的设计方案 （ 4）提出自己有疑问的地方  ：  （ 1）明确课标的要求  （ 2）领悟编者的意图  （ 3）理清教材的结构  （ 4）设计教学的思

力 自理能力 自律能力 交流沟通能力 团结协助能力 抗挫能力 形象塑造能力学习能力 自我推销能力 合理竞争能力 创业能力 能力转化为意识 礼貌意识 服从意识 服务意识 守纪意识 自我意识 集体意识 诚信意识 奉献意识 勤业意识 竞争意识 安全意识 质量意识 三、把握德育思想和原则 努力做到：  坚持以德育为首，注重培养学生的职业意识、职业道德与职业综合能力；  坚持以就业为导向，明确定位

，跨学科研究和跨专业人才培养 调整： 内部学术治理结构，学科专业结构 改革： 人才培养体制和内部管理体制 2. 信息量飞速 增长 ，知识更新和成果转化 周期缩短 树立 终身学习理念， 调整 人才培养规格 优化 培养方案，更新教学内容 重视 大学生学习能力、适应能力和竞争能力的培养 二 . 教师队伍面临严峻挑战 3. 一些学科和技术领域孕育 重大突破 网络技术、生物技术、新能源、新材料、航天工程

調查及上訴階段的人員應有所不同，負責上訴階段人員的職級應較高。 若實際情況不容許，學校應另作安排，例如委派另一組別的人員再作調查，以確保處理公正。  如有需要，學校 /辦學團體可成立 專責小組 處理某些特別投訴個案，因應情況，小組可包括法團校董會成員及辦學團體代表；或邀請獨立人士，例如社工、律師、心理學家等，及與個案無關的家長或教師，加入小組，以增加公信力，並就專業問題提供意見和支援。 17

修 %。 改革课程体系 处理好基础、专业和前沿知识关系。 学生需要坚实数理科学基础，这是今后发展基础；同时需要工程实验与实践的训练，真正学会用数理科学基础去解决实际问题。 课程体系改革的核心是如何把这几方面适度地有效地结合好，建立工程教育课程体系； 一、二年级实，二、三年级专，四年级交（侧重工程科学知识，加强工程实践训练，加强专业知识与前沿知识交叉）； 在教学内容和教学方法上

表面处理工序 检验工序 其它工序安排 位置：工艺过程最后 目的：美观 位置： 去毛刺、倒钝锐边应在淬火 前 目的：安全 位置：粗加工后、 关键工序 后、送往外车间加工前后、 零件全部加工结束之后 目的：质量控制。 •质量检验 •特种检验（无损探伤、 磁力探伤、水压、超 速试验） •去毛刺、倒钝锐边 •去磁 •清洗 •涂防锈油 一、加工余量确定 （ 1）总加工余量 （ 3）总余量为各工序余量之和