办有灵魂的教育--高中新课程的机遇与挑战教育部基础教育课

办有灵魂的教育--高中新课程的机遇与挑战教育部基础教育课内容摘要：

我们需要什么样的教育 知识 技能 解题能力 认真 勤奋 刻苦 踏实 谨慎 …… 实践能力 创造性 好奇心 兴趣爱好 自尊 自信 人生观 价值观 …… 教育发展生态图 关键词：寻求平衡 “ 关于素 质教育的调研报告” 这次调研持续一年多的时间，形成了 14份调研报告和 60 余份分报告，涉及对全国 400多名地市县教育局长的专题调查和 委托国家统计局 对 7 万多名学生、教师、校长和学生家长的问卷调查，并在人民日报、新华社、光明日报、中国青年报、中国教育报等展开大讨论。 “ 基础教育课程改革为学校教育带来了一些具有本质意义的变化，促使教师的教学方式、学生的学习方式发生着积极而深刻的改变。 ” [案例 ] 本项目对国内部分 14—15岁中学生数学 学习状况做了两项调研：试题测试和问 卷调查。 并对调研结果作了多方面的比 较性研究。 该项目成果在美国 NCTM年会 （ 2020） 上 做了 90分钟的小组报告。 项目组主要成员 Dr. Zhonghe Wu, National University Dr. Shuhua An， Long Beach, California State University. Dr. Gerald Kulm, Texas Aamp。 M University 01事实性知识理解概念 运用规则 解决问题 数与代数空间与图形 概率与统计得分率中国课改国际平均国际最高资料： 中美学生在四类任务上的表现 88%77%75%57%48%57%54%61%0%10%20%30%40%50%60%70%80%90%100%计算题 简单问题解决 过程限制的复杂问题 过程开放的复杂问题 中国美国(Cai, 2020,2020) 高中新课程 ： 更大的机遇 /更大的挑战 公理 人类自身发展的多样化与差异性 社会对人才需求的多样化多层次 义务教育 ——不定向教育 ——以提高公民 素质为基础 高中教育 ——准定向教育 ——以学生全面而有 个性的发展为基础 高等教育 —— 定向教育 —— 以专业教育 或就业 为主体 普通高中教育的性质与任务 既要为每位学生打下共同基础 更要为不同学生打下不同基础 高中新课程的核心 通过人才培养方式的变革 ,实现学生全面而有个性的发展  学生在每个学年每个学习领域都必须获得一定的学分；  改进教学方式和学习方式，发展学生独立思考、自主探究、合作学习的习惯和能力；  推行学分管理、学业水平测试、综合素质评定和高校考试招生制度改革。  实行走班制、行政班与教学班相结合，促进每个学生形成有个性的学习计划； 普通高中课程由学习领域 、科目 、 模块三个层次构成。 学习领域 科 目 模 块 课程结构 普 通 高 中 课 程 结 构 学习领域 科目 模块 数 学 语言与 文学 人文与 社会 科 学 技 术 艺 术 体育与 健康 综合实践 活动 语 文 外 语 数 学 物 理 化 学 生 物 通用技术 信息技术 政 治 历 史 地 理 美 术 综合实践活动 体育与健康 音 乐 艺 术 （略） • 新课程设置八个学习领域 : 语言与文学 数学 人文与社会 科学 体育与健康 技术 综合实践活动 艺术 • 每一个领域由课程价值相近的若干科目组成； 关于学习领域 物理 1 物理。