创设情境,引出排列问题内容摘要：
使写出的所有排列情况既不重复也不遗漏，最好采用“ 树形图 ”。 例 下列问题中哪些是排列问题。 （ 1） 10名学生中抽 2名学生开会 （ 2） 10名学生中选 2名做正、副组长 （ 3）从 2,3,5,7,11中任取两个数相乘，可得到的式子 （ 4）从 2,3,5,7,11中任取两个数相除 （ 5） 20位同学互通一次电话 （ 6） 20位同学互通一封信 （ 7）以圆上的 10个点为端点作弦 （ 8）以圆上的 10个点中的某一点为起点，作过另一个点的射线 （ 9）有 10个车站，共需要多少种车票。 （ 10）有 10个车站，共需要多少种不同的票价。 排列数： 从 n个不同的元素中取出 m(m≤n) 个元素的所有排列的个数，叫做从 n个不同的元素中取出 m个元素的排列数。 用符号 表示。 mnA“ 排列 ” 和 “ 排列数 ” 有什么区别和联系。 排列数，而不表示具体的排列。 所有排列的个数，是一个数； mn“ 排列数 ” 是指从 个不同元素中，任取 个元素的 mnA所以符号 只表示 n m“ 一个排列 ” 是指：从 个不同元素中，任取 按照一定的顺序排成一列，不是数； 个元素 23 3 2 6A 问题１中是求从３个不同元素中取出２个元素的排列数，记为 ,已经算得 23A34 4 3 2 24A 问题 2中是求从 4个不同元素中取出 3个元素的排列数，记为 ，已经算出 34A探究： 从 n。阅读剩余 0%
本站所有文章资讯、展示的图片素材等内容均为注册用户上传(部分报媒/平媒内容转载自网络合作媒体)，仅供学习参考。
用户通过本站上传、发布的任何内容的知识产权归属用户或原始著作权人所有。如有侵犯您的版权，请联系我们反馈本站将在三个工作日内改正。