关于校本研究的思考

关于校本研究的思考内容摘要：

计的各门课程等，都应充分考虑学校的实际，挖掘出学校潜力。 教育研究就是为了改进学校教育教学工作 校本研究需要解决的几个问题（一） 以解决本校课程实施中现实问题的教学研究  以研究、解决本校课程改革中的现实问题为出发点，以促进本校教师专业化发展、提高教师新课程实施能力为目标的多样化的教学研究活动。 根本目的是全面、有效地实施课程，提高教育教学质量 校本研究需要解决的几个问题（二） “校本研究”与“校本课程”是两个根本不同的概念 “校本研究”与“课题研究”是两种不同意义的研究 校本研究的基本观点（一）  学校是校本研究的主阵地，校本研究是学校的重点工作  校长是校本研究的第一责任人，是推进校本研究的“带头人”  教师是校本研究的主体，要转变教师的职业生活方式，构建新型的教师教研文化 校本研究的基本观点（二）  校本研究制度建设是国内、外先进经验的整合与提升  教研机构要转变职能，由教学管理转换为专业引领  “本地化”的专家团队是校本研究的主要“专业引领”队伍。 教研人员转变角色、与教师合作共建是校本教研活动创新的关键 校本研究的基本观点（三）  区域推动，制度建设和创新是校本研究规范化、经常化的根本保证  转变观念（与时俱进），对学校现状、教师需求的调研和分析是校本研究不断深入、有效开展的关键和切入点（着眼点）。 校本研究之主要方法 校本研究之主要方式是行动研究 ——杜威指出：教育是一种生活的方式，是一种行动的方式  ① 观察（发现问题） → ②反思（日志、行动学习会议或专家会议） → ③计划（行动计划或研究设计） → ④行动（实践活动或研究活动）。 校本行动研究之步骤  对问题进行梳理：学校层面、学科教学层面（教研组、年级组）、教师个人层面。  问题链或问题树，发现带有普遍意义的关键问题，或亟待解决的问题。  确定校本行动研究的当前课题和后续课题：  筛选和学习有关的理论和方法，制定行动计划和行动策略  实施行动策略，进行教学观察和记录。  总结和反思（小组协作讨论或个人反思），提出改进策略，写出行动研究报告（或叙事研究报告、教学案例、研究论文等）。 “鹅卵石与钻石”的故事给我们以启发  据说，一群游牧部落的牧民一天晚上正准备安营扎寨休息时，忽然发现一束耀眼的光芒照射过来。 他们知道这一定是神就要出现了。 果然，神一会就真的出现了，神告诉他们：“ 你们沿途要多拣拾一。