修订版植物和动物单元解读

修订版植物和动物单元解读内容摘要：

 本课的目的是让学生整理已经观察、分析和研究的结果，进行概括和总结，得出植物的共同特点。  本单元所选择的植物有大树和小草，这是形态的巨大差别；有水生植物和陆生植物，这是生长环境的巨大差别。  通过探寻植物的共同特点，让学生深入认识生命体的基本特征，关心生命的点点滴滴。  教材设计三个活动： 比较陆生植物和水生植物； 植物的一生经历了哪些变化； 总结植物的共同特点。 《 植物 》 单元小结  第一课主要解决什么是真正的观察问题，通过有目的的比较，让学生明白观察能够帮助我们获得更多、更有用的信息，同时也点出本单元的主题 观察生命体。  第二课至第四课，从不同植物的个体来了解植物都具有相同的生命特征。 尽管它们的形态各不相同，生长环境也有区别，但是它们都有相同的特点，这些特点通过用维恩图的帮助，建立起植物多样性下的相同特征。 这几课，还将利用画简图的方式，来把握植物的主要形态特征，这是学生形成技能的一种手段。  第五课从植物中单独剥离出叶子进行研究，从叶片的不同到相同，学生发现原来叶子也是有生命周期的，也具有生命的特征，从而加深对植物整体的生命概念的认识。  第六课主要强调学生对植物的生长变化的观察，意识到随着时间的推移，植物处在不断的变化之中，有些变化较快比较明显，有些变化较慢，一下子难以观察到，但在一个大跨度的时间里，变化还是很明显的。 这课要求学生作长期的观察记录，是一项对毅力的培养。  第七课主要帮助学生总结梳理，把具体的经验上升到普遍的认识，形成他们对植物生命体基本特征的理解。 主要采用比较和维恩图的方式进行的。  本单元所选择的植物都具有显著的不同特点，代表了自然界植物的多样性，参考资料库中的 “ 令人惊奇的植物 ” 内容，更加说明很多植物具有独特的个性，体现出植物的多样性，同时植物又具有共同的特点，是个性和共性的统一体，这也是生物的基本特征。 《 动物 》 单元解读  本单元是在植物单元的基础上进行的探究活动。  学生们在观察大树、观察各种植物的时候，已经留意到各种各样的小动物，并且被一些动物的活动所吸引；关于动物的各种各样的问题已经提出。  科学教学内容也从植物发展为对动物的观察研究。 《 动物 》 单元的设计  本单元的核心概念仍然是生命体的基本特征。 学生对生命的认识，更主要的来自于对动物的认识。 本单元所涉及的生命体的特征主要是： 生命体有共同的物质基础和结构基础； 生命体都有新陈代谢作用； 生命体都有应激性； 生命体都有生长、发育与生殖现象；。