体育说课---说课是为了上好课内容摘要：
点以及学校设备条件等方面说明。 说学法 不能停留在介绍学习方法这一层面，要把主要精力放在解说如何实施学法指导上。 在当今的 新课程改革 中，倡导以 “主动参与，交流与合作 ” 的 学习方式。 说学法，要注重对某方法 指导过程 的阐述， 否则就会不切实际。 说教法和学法 说教学过程 这是说课的重点部分。 （怎么教，为什么这样教） 只有通过这一过程的分析才能看到说课者独具匠心的教学安排，它反映了教师的教学思想、教学个性与风格。 也只有通过对教学过程设计的阐述，才能看到教学安排是否合理、科学和艺术。 教学过程通常要说清楚下面几个问题： （ 1） 说 教学思路 的设计 安排 及其依据。 教学思路主要包括各教学环节的顺序安排。 教学思路要层次分明，富有启发性。 还要说明教学思路设计的理论依据。 （ 2） 说教学重点、难点的处理。 教师高超的教学技艺体现在突出重点、突破难点上，也是教师的教学深 度和教学水平的标志。 因此教师在说课时，必须有重点地说明突出教学重点，突破教学难点的基本策略。 去说明突出重点 和攻克难点 的步骤、方法和形式。 （ 3） 说各教学环节的 时间分配。 要联系教材内容、学生实际和教学方法等说出各个教学环节时间安排的依据。 说教学效果的预测 教学效果是教学目标的归宿和体现。 教师在说课时，要对教学效果 做出 具体的、可能的 、可信的 预测。 体育说课类型 说课的类型 按学科分：语文说课、数学说课、音体美说课等； 按用途分：示范说课、教研说课、考核说课等； 从整体来分，说课可以分成两大类：一类是实践型说课，一类是理论型说课。 体育说课的类型 课前 说课、 课后 说课、 评比。阅读剩余 0%
本站所有文章资讯、展示的图片素材等内容均为注册用户上传(部分报媒/平媒内容转载自网络合作媒体)，仅供学习参考。
用户通过本站上传、发布的任何内容的知识产权归属用户或原始著作权人所有。如有侵犯您的版权，请联系我们反馈本站将在三个工作日内改正。