优化策略合理分层内容摘要：
习活动 （ 6）好板书、重笔记 二、激励学生 （ 1）英语用途有多大。 （ 2）创设英语环境 （ 3）制造良好的氛围 （ 4）鼓励并训练学生听别人说话 （ 5）不要比较学生的表现 （ 6）课堂上的激励 在正确性和流畅性中间改换重点 使技巧训练得到平衡 改变处事方式 上课程序切勿一成不变 对学生的情绪保持敏感 三、满足不同类型的学习者 （ 1）了解学习者的类型 How do you like to learn English? a. b. c. authorityoriented learner (权威导向型学习者 ) municative learner (交际型学习者） analytical learner (分析型学习者 ) concrete learner (具体型学习者 ) individual learner (个体型学习者 ) group learner (群体型学习者 ) 录音 引出单词的口语表达图片 把这些词和场景、定义或图片匹配起来 图解词典 译文 模拟或手势 用一组单词填空补全短文 （ 2）适应不同的学习风格 教师本身的学习风格和偏好会影响他。阅读剩余 0%
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