从20xx年中考情况谈如何有效进行初三年级英语教学

从20xx年中考情况谈如何有效进行初三年级英语教学内容摘要：

复习时间  建议分三个轮次复习，但要明白每个轮次复习的特点、方法、措施以及目的。  第一轮复习需 两个月 ，主要针对教材，抓基础，补空缺，横向联系，突出知识面的宽广，核心是词汇的巩固、积累和运用。 一轮复习要坚持词汇周过关制度，这需要各备课组认真归纳整理词汇和题签，学校做好保障和督促落实。 在此基础上，以话题和语法为两条主线，处理好讲与练、导与学的关系，要把握好练习的数量和程度。 多想办法，课堂上调动学生积极参与，师生互动，布置任务，课堂提问，让课堂活跃起来。 把矛盾解决在课堂上，力求通过课堂达到目的，复习中，要多和学生沟通，了解学生的需求，了解他们的心理变化。  第一轮是对课文基础知识复习阶段（ 3月份开始）。  是针对学生对已学基础知识， 以课本为主。 因时间过久，特别是学生对以前所学的英语知识已遗忘，本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础知识的复习。 这一阶段主要是按教材顺序归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时应注重基础词汇、词组、常用句型和课本对话等知识，并通过自编配套练习、培养学生的运用英语知识能力。 在复习过程中，还要采取一些必要的措施来巩固和增强复习效果。 做到如下几点： （二）科学合理安排复习时间 （二）科学合理安排复习时间  根据复习内容，布置适量的难度适中的课堂练习和课 后练习；  循环自我检测考试，即每学完一单元后，进行测试， 对试卷进行评分登记，以充分调动学生的学习积极性和 自觉性。  阶段性测试。 可分单元或分册、分类。 这轮主要是对 初二和初三英语的基础知识的复习。 对各单元和各课中 可能作为中考考点来考的内容详细讲解和反复训练，并 预测某个知识点可能是中考的考点。 最后自选题让学生 对各知识点进行训练。 以达到熟练为止。 并能提高答题 的速度。 （二）科学合理安排复习时间  第二轮专项练习， 5个周，词汇、语法和题型相结合，突出知识面的深度。 培养能力，形成技巧，重在提高。 核心是词汇、语法形成网络，达到融会贯通。 （二）科学合理安排复习时间  第二轮是对考点进行专项训练复习阶段（ 4月下旬 —— 5月底） 要求突出重点，牢固掌握，同时分析研究中考说明。 因为有了第一轮 的复习，所以学生对基础知识掌握得比较扎实基础上，相应地提高求， 进行系统整理消化，抓住重点，加深理解，强化记忆。 要求学生对那些 在教材中多次出现和辅导教材中一再提及，反复强调部分，应视为重 点，特别加以注意。 同时有针对性地指导学生记忆的方法，培养学生记 忆的能力和答题的技巧。 这轮复习直接关系到中考的效果。 学生对知识 掌握不系统、内容混淆互相干扰、解题时判断失误、易做错题目等。 针 对这个问题，要求教师在这一阶段复习过程中防止简单的重复，反对面 面俱到，而是遵循精讲多练的原则，做到讲 —— 练 —— 评结合。 （二）科学合理安排复习时间 既要教学生解题技巧，又要帮助学生理解题目与 题目之间的联系。 同时又针对历年中考题型及考点 进行强化训练，使学生在答题时做到灵活运用，触 类旁通，举一反三。 这轮的复习重要是专项复习。 从中考题型来看，近年来看，考题在听、读、写能 力的考查份量逐渐加强。 听力的考查分数是 20分， 因此在复习的过程中有必要进行适量的听力强化练 习，不能光顾着对语言的归纳总结而忽视了听的能 力的训练。 （二）科学合理安排复习时间  这一点可主要是利用平时的早晚读时间进行训练。 再有从这几年的试题来看逐渐加强了对阅读能力的综合考查。 从综合填空、完形填空、阅读理解（增加到三篇）都是以短文的形式出现，这说明了试题不仅要求学生掌握所学的词汇和语法知识，还要求学生结合文章大意对其进行综合运用能力。 因此这几类题型很有必要进行专门性的操练。 使学生达到一定熟练的程度，提高学生的阅读理解能力，同时也提高学生的答题速度。 书面表达这是一种新型的试题，因此在第一、二轮复习过程中应该多加练习，逐渐培养学生的写作能力，如可以要求学生缩写课文大意，写日记、书信、对话和通知等或适当对一些图表进行写作练习。 另一方面也要对单项选择、词形变换、情景交际作专项的训练。 同样做到“讲 —— 练 —— 评”。 “评 —— 练 —— 讲”。 （二）科学合理安排复习时间  第三轮 （ 5月底 —— 6月中旬），约 3个周。 以模拟测试为主，注重技巧，强调灵活，提高应试能力。 核心是规范练，练规范。 本轮侧重培养学生审题解题能力，同时要在教师指导下进行综合练习。