人民教育出版社小学语文新教材三年级上册五~八单元教学建议内容摘要：
调 查 时 间 获取资料的途径 调查中发现的问题 综合性学习 第二步：活动的实施阶段 对语文综合性学习而言，实践是第一位的，强调的是学生亲身经历、直接体验，去发现问题，解决问题，能在多学科的交叉中体现语文知识和语文能力的整合应用，促进学生素质的全面提高，这是综合性学习的目的。 活动中，教师要参与其中，有督促和检查。 综合性学习 第三步：活动的展示阶段 （口语交际 +展示台）民间工艺组的制作展示：现场剪纸 ,制作布艺及泥塑 , 赠送个人作品等。 民族艺术组的表演展示：现场演唱一段曲目，现场画一幅图画，表演评 书等。 词语赏析组的诵读展示：配乐诗朗诵，诗词表演，对诗等。 民俗风情组的话题展示： “ 祖国山河一日游 ” 或 “ 趣谈传统节日 ” 等。 神话故事组的趣味展示：如游戏 “ 我来演，你来猜。 ” 等。 中华美食组的多方位展示：报菜名、赠送小吃等。 综合性学习 第四步：活动的内化阶段 （ 本单元的习作 ） 阅读教学 •切入重点 贯通全文 •精当提问 开放大气 •引导质疑 深入探究 •感悟体验 注重朗读 切入重点 贯通全文 阅读教学的目的不是为了单纯地理解课文，重要的是掌握阅读方法，提高学生的阅读能力。 因此，教师首先应当提高自身的阅读能力以及对教学内容重构能力。 教学内容的丰富性和深刻性，会使得教师在处理教材时畏手畏脚、患得患失。 因此，钻研教材要学会抓住重点，抓住主要问题，达到牵一发而动全身，贯通全文的效果。 —— 摘自《 义务教育课程标准实验教科书语文教材说明 》 围绕重点段展开教学 20 《盘古开天地》 “ 盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变化。 他呼出的气息，变成了 …… 他发出的声音，化作了 …… 他的双眼变成了 …… 他的四肢变成了 …… 他的肌肤变成了 …… 他的血液变成了 …… 他的汗毛变成了 …… 他的汗水变成了 …… ” 切入重点 贯通全文 围绕重点句、词展开教学 29 《掌声》 “ 就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了 掌声 ，那掌声热烈而持久。 ” “ 故事讲完了 ，。阅读剩余 0%
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