人教版小学语文三年级下册教学建议

人教版小学语文三年级下册教学建议内容摘要：

这条成语就是告诫那些受过惊吓的人不要不大雁的后尘，一箭双雕。 揭示寓意的艺术 一、亲身体验 —— 吃杨桃 二、阅读感悟 ——《 画杨桃 》 三、认知升华 —— 谈杨桃 在亲身实践中学语文 在语文实践中提升对生活的认识 《 画杨桃 》 + 口语交际 +习作 +读书会 2 某个孩子道理说得非常深刻，就给评个“入木三分奖”； 某个孩子读了很多寓言故事，发一个“多多益善奖”； 某个孩子讲故事大家都很喜欢听，发一个“绘声绘色奖” …… 让每个孩子体验到阅读的成功感，让孩子既感受到收获的快乐，也感受到与他人分享的快乐。 第 2次读书会推荐书目： 《 天天好爸爸： 365个睡前故事 》 ，《 小故事，大智慧 》 丛书。 我的发现 +《 想别人没想到的 》 + 同步阅读 + 读读记记 三 回顾小结，表扬先进 可选内容 基础大会战：字词大比拼、句子加工站、比喻大看台、成语擂台赛等等 . 说说留在记忆里的谚语、寓言或发人深思的故事 . 看看自己定的计划完成了多少。 本单元学习中印象最深的是什么。 学习小组排演一个有意思的故事，看哪个小组能获得 “ 明星小组 ” 的称号。 表扬先进，发奖 小练笔：自由练笔，与本单元学习有关即可。 参考题目： 《 一堂有趣的语文课 》 、 《 我的收获 》 、《 我最得意时 》 、 《 当小演员记 》 、 《 我真想 》 、《 我想对你说 》 第四单元 单元主题 ： 丰富多彩的童年生活 精读： 《 和时间赛跑 》《 检阅 》《 争吵 》 略读： 《 绝招 》 语文园地四  抓关键语句，掌握方法，培养习惯  换位思考，挖掘空白，深化感悟  阅读牵引，联系生活，真情写作 一、抓关键语句，掌握方法，培养习惯 引导学生关注 “ 学习伙伴 ” 的提示，抓住 课后思考题，联系上下文自主思考。 教学中，及时迁移运用，掌握方法。 提倡 “ 不动笔墨不读书 ”。 教学中，及时迁移运用，掌握方法 二、换位思考，挖掘空白，深化感悟 “如果你是儿童队员中的一员，你会怎么处理呢 ?为什么 ?” “同学们，你们碰到过类似博莱克这样的事吗 ?” “同学们，你们想想，腿有残疾的博莱克是不是更需要大家的鼓励和信任呢 ?那么此时的你会怎样处理这件事呢 ?” 三、阅读牵引，联系生活，真情写作 第五单元 单元主题 ： 可贵的亲情、友情 精读： 《 可贵的沉默 》《 她是我的朋友 》 《 七颗钻石 》 略读： 《 妈妈的帐单 》 语文园地五 综合性学习教学策略 例：父母的爱 活动准备阶段（课内指导） 活动实施阶段（课内外结合） 活动展示阶段（与口语交际相结合） 活动内化阶段（与习作教学相结合） 综合性学习教学策略 1．将综合性学习作为整组推进 单元教学的切入点 2．将综合性学习作为整体推进 “ 听说读写 ” 的平台 3．将综合性学习作为活化与沟通 课堂内外的途径 第六单元 单元主题 ： 神奇的科技世界 精读： 《 太阳 》《 月球之谜 》 《 我家跨上了 “ 信息高速路 ” 》 略读： 《 果园机器人 》 语文园地六 培养学生搜集信息处理信息的能力 培养学生获取信息的能力， 拓宽他们获取信息的渠道 培养学生识别信息的能力 培养学生运用信息的能力 培养学生储存和整理信息的能力 理解单元插图 用好单元插图 读懂单元插图 用好单元插图 ① 借助单元插图，明确单元学习专题 ② 借助单元插图，完成课后练习 ③ 借助单元插图，为口语交际、习作做准备 ④ 借助单元插图，开展综合性学习活动 第七单元主题 :国际理解和友好 精读课文 《 太阳是大家的 》 《 一面五星红旗 》 《 卖木雕的少年 》 略读课文 《 中国国际救援队，真棒 !》 第七单元教学建议 •挖掘每篇课文特有的思想内涵 •寻找情感、思维的语言附着点 •争取一定的语言和其他背景支撑 挖掘每。