人教版一语下册江西省武宁第四小学邱小波

人教版一语下册江西省武宁第四小学邱小波内容摘要：

地去做。 涉及到什么讲什么。 三言两语增加信息量，下要保底，上不封顶。 学习汉字不是一个简单的记忆过程，是一个学习的过程。 有丰富的内涵。 当然其它方法亦可，发现生字和熟字的联系：减一减， 加一加，换一换总结点拨学习汉字的规律和方法，同时注意区别用法，加强字形分析与意义结合，减少错别字。 要给学生充分的时间交流，最后汇报交流时，一定要注意，不要逐个字的汇报，彩 左表义是音右表义。 用这种形声方法记得还有哪些。 一种方法带一串。 （三）反馈巩固生字。 音形义统一，以形为主 （ 1）玩字卡。 （ 2）读字卡。 （ 3）扩词再现生字。 注明：生字编短文小故事博客） （ 4）送回课文，复习巩固生字，再读课文。 （突出重点） （四）指导书写生字。 （一看二写三反馈） 提高学生写字的质量。 一年级下学期，写字你低是重点，但要注意不必逐个字的指导，而是抓重点，找共性，适当指导，严格要求。 写字要每堂课都写。 教师范写指导还是必要的。 注重讲评指导，培养良好书写习惯。 不用橡皮，整洁性，一个比一个好看最后一个为准进行评价。 四、随文分散式识字阅读教学法 １、读题学“图”字。 出示儿童地图（世界地图，中国地图）简单介绍，了解认识，还可以组什么词。 彩图，图画 …… ２、学第一自然段，把题目变化一下，加两个字，再加一个标点符号，看地图的乐趣真多。 读出语气来。 都有有哪些乐趣呢。 ３、读全文。 注意你圈画的生字词，给同桌读出来。 ４、指名读正音。 突出重点。 （三）在理解课文内容时，感知认读，理解识记生字 如学习课文，都哪些乐趣呢。 学习第二自然段为例 指名读或齐读这一自然段。 其他同学思考一个问题：打开地理地图能看到什么。 （指名读文） ２、谁来说一说。 学生：打开地图能看到一个五彩的世界。 “五彩”（会认的字）读强调读音，平舌音。 “五彩”在文中指的是 哪些颜色呢。 学生：蓝、绿、黄。 师：请同学们拿起笔把这些颜色画下来。 那你们知道“五彩”是什么意思了啊。 师：表示有许多颜色的词还有哪些呢。 学生：五彩缤纷、五颜六色。 刚才我们是通过读课文联系下文的许多颜色来理解“五彩”这个词的，这是一种理解词语的好办法我们以后还会经常用到。 用读告诉大家“五彩”表示颜色多。 学习“平、高”。 地图上有五彩的天地，你知道这些颜色都代表什么吗。 学生读句子：蓝的代表大海；绿的代表平原；黄的代表高山，学习“平（会写的字）原” ：（指平原）谁能读这个词。 地图上绿色的代表平原。 平原是指比较平坦的地区。 请同学们摸一摸桌面有什么感觉。 生：桌面平平的。 如何记住这个字。 师：（指高山）谁能读一读这个词。 师：老师告诉你们世界上最高的山峰珠穆朗玛峰就在我国的境内，它的海拔的。 世界上最高的山是喜马拉雅山。 高的反义词是什么。 那地图上有这么多的颜色美吗。 而且不同颜色代表的也不同，有。