习作讲评的“升级版”

习作讲评的“升级版”内容摘要：

能力。 我只能相信学生们会尽力而为，并先满足于学生已达成的能力水平了。 通俗地说，学生能走多远算多远，留下的问题再解决。 返回问题与补丁 问题与打补丁三： • 出现“专捡好听话”和“攻击性语言”的点评。 本来，评价习作要一分为二，褒贬分明，做合理的鼓励和评判，这些都是无可厚非的。 但是，刚试行一阶段，有个别同学学乖了，专做“老好人”，“专捡好听话”，或是停留于虚表，敷衍了事。 这时候，教师的导向很重要。 我认为，不怕你在赏评中专说好话，就怕你说不出“好”在哪里，值得借鉴的地方是什么，还要思考赏评习作后自己有什么收获。 另外，利用非智力因素，让交流与友谊共同发展，在交流中享受友情，让激情迸发，那么，偶然出现的恶意攻击性语言也随之销声匿迹了。 返回问题与补丁 六、实施效果 • 在落实习作批改的常规要求的同时，有创造性地把习作欣赏融进习作批改和讲评，在习作讲评中突出习作的欣赏和评价，通过让学生自赏自评，来展示作文个性，激活创作灵性，培养写作兴趣，提高习作水平。 • 在学生习作里，学生有趣的、精彩的点评俯拾皆是，学生写作兴趣和习作水平都有较大的提高。 回主页 附：学生习作评赏实例 “跑马” 被盗 下湖小学六年级 林淑敏 2020年 2月 12日，我永远忘不了那一天。 那是我家“跑马”被盗的日子，离现在 才 两个月。 你也许不知道 什么叫做“跑马”。 我告诉你，那是我爸爸的摩托车。 山路弯弯曲曲，有三楼高，爸爸的 摩托车可以从一楼冲上三楼，和跑马没有什么两样，被我取名为“跑马”。 这一天， 是我期待到的一年一度的元宵节。 是我们农村最热闹的一天，也是我最高兴的一天。 可是今年的元宵节让我伤透了心。 加双引号的跑马让人产生疑惑。 （林丽津） 注：才字又被自改为“已有”，但我认为才字更能体现“难忘”。 自问自答，给双引号的跑马加以解释。 （林丽津） 这辆摩托车真实用，写得有些夸张。 （林婷） 体现了你自己对元宵节的期盼。 （林丽津） 引入了下一段的内容。 （林燕琴） 续 1：学生习作评赏实例 当天晚上，我 吃。