主编：陈红英

主编：陈红英内容摘要：

杭千波 通过这几天的课程学习，我开始对自己的教学和学生的学习进行反思，为什么对于我们的学生来说，学好英语这么难呢。 看看我们学生的平时的英语考试成绩和中考成绩，真是高兴不起来，想想我们大多数的英语教师应该是尽了自己作为一名教师的责任，尽了自己的最大努力来教学的，可是学生的成绩总是提高不了，到底是什么原因呢。 英语作为一门中考科目，对于学生来说把英语学好是取得好的中考成绩的关键之一；而对于我们的绝大部分学生来说，学好英语课都是一件非常头疼的事。 结合我近 9年的英语教学来说，我发现我们 • 大部分学生在初一刚入学的时候，刚开始接触英语课程，感到很新奇，兴趣很大；而且我们初一的英语教材一开始也比较简单，一篇课文也就是学几个单词和一两句话，但到后面随着教材内容的增加，学生所需掌握的单词越来越多，课文中要背诵的句子和语法知识也越来越多。 我们的学生就开始头疼了，跟不上进度了，再加上平时不努力记忆和复习，欠债越来越多，久而久之自己对自己就丧失信心了，有的学生干脆放弃了。 这样就更跟不上新课的进度，形成了恶性循环，考试成绩可想而知。 • 出现以上情况，我想原因是多方面的，我们的英语老师很多时候也是找不到非常有效的解决方法。 单从英语课堂教学这一方面来说，应该也有许多的不足。 我也希望能够借这次培训机会，通过对课程内容的学习、和学员、专家的交流，能找到一些行之有效的对策，改善我们的英语教学，提高学生的英语成绩。 英语备课 尹忠芳 • 凡事预则立，不预则废。 无论要完成什么工作，都需要做好充分准备，否则就会事倍功半，收效甚微，劳而无功，教学亦然。 为使教学工作获得成功，教师必须认真、充分、精心地准备 —— 备课。 备课是上好课的前提和关键。 备课能使教师的教学行为更加科学严谨，规范准确。 可以说备好每一节课是教师所孜孜以求的目标。 但怎样备好课却是值得深思的。 课堂教学是学生探索和实现自我能力的参与活动，决定着学生的学习效率。 只有课堂教学的效率最优化，才能最大限度地减轻学生课后负担，而课堂教学的成功与否往往取决于教与学整体设计的层次与水平。 我认为英语备课要做到： 一备学生。 首先是面向全体学生的人性化或人文化，既要考虑多数学生的“ 口味 ” ，又要照顾到部分学生 “ 吃不了 ” 或 “ 吃不饱 ” 的情况。 教学目的要具体、明确，不能偏高或偏低。 根据课堂提问、作业、测试以及课外。