主编：俞万林

主编：俞万林内容摘要：

自卑心理的同学，老师要善于找到造成他自卑心理的成因，发现他身上的长处，多加鼓励，帮助他建立自信，消除自卑心理。 另外，在有逆反心理的学生中，有一部分是很聪明的，只要能加以正确地引导，就能比较容易地转化过来。 其余部分往往属于性格活泼好动型，兴趣转移快，且不能持久。 对于这类学生，老师就要多注意改变教学方法，以生动、有趣而又幽默的讲解将他们吸引到课堂中来，主动发掘他们身上的兴趣点，使之成为转化的契机。 对于那些孤僻、内向的同学，在转化过程中要给予特别的关注。 一要与其家长取得联系，广泛了解其家庭情况；二要与学生本人多交流，了解其学习、生活中遇到的苦恼和烦心事，找到打开他们心结的钥匙。 在座位的安排上，选择热情活泼的同学与其同桌，鼓励其积极参加班队活动，使这部分学生真正融入到班集体中来。 我很欣赏杜甫的两句诗：“随风潜入夜，润物细无声。 ”我们每个教师，都应像那和煦的春风一样，不仅拂过优等生的面颊，更要吹进后进生的心灵，滋润他们的心田；也真心愿我们每个老师，都能以真情真爱，把阳光洒向每一颗种子，使祖国的花园万紫千红。 《 初中化学实验教学的过程与策略 》 学习点滴 发布者：张兴志 发布时间： 2020116 19:18:51 学习了胡老师的 《 初中化学实验教学的过程与策略 》 使我对实验教学有了更深刻的认识，使我知道以下知识：一、由一个实验教学案例引发的思考思考 1：挖掘实验教学的功能和价值。 思考 2：揭示实验学习中所蕴含的科学精神和科学方法。 二、化学实验体系的基本组成和它们的教育价值。 服务于教学和探究目标的实验体系，可以大致地区分为三个必要的组成部分 ,即（ 1）经过优选后确定的化学体系，通常以影响因素或变量尽可能少的实验体系为首选，因为实验现象或结论的不确定性越低，越有利于初学者获得比较确定的结果，以便认知过程更好地符合循序渐进和少而精的原则；（ 2）合理的并有明确探究目标的实验步骤和安全措施；（ 3）必需的试剂、仪器装置及合乎规范的操作技术，三者缺一不可。 三、化学实验的过程及策略化学实验的过。