中小学语文学科课程教学评价研究内容摘要：
师吗。 学科专业水平高的老师是好老师吗。 课堂教学成绩好的老师是好老师吗。 （三）思考： 如何公正、科学、合理地评价教师。 价值增长评价 （ 1）定义； 价值增长评价是指通过统计方法衡量学生经过一段时间的学习后所获得的有 “ 价值 ” 的学业进步或学业成绩增值。 （ 2）用途： 它既可用于评价学生又可用于评价学校或教师。 （ 3） 优点： 最大限度地保证教师评价的公正性 减少外在因素的影响 多种评价方法的整合 （ 4）条件： 价值增长评价实施的条件依赖 教师发展性评价 （ 1）定义： 发展性教师评价是以教师的主体发展为目标的评价，是评价者和评价对象彼此建立互相信任关系，教师积极参与、双向互动的教师评价。 （ 2）框架： 由 13个部分组成：实施范围、评价周期、评价标准、确定评价者、前期准备、评价过程环节、学校董事会作用、资金和时间、教师评价的预期效果、教师评价与学校发展计划、教师评价过程的监控、协调、评估（即对评价实施全过程的评估）。 （ 3）优点： 最大限度的满足了教师尊重和自我发展的需要，从社会、心理方面来鼓励教师的工作热情和积极性。 （ 4）特征： 学校领导注重教师的未来发展； 强调教师评价的真实性和准确性； 注重教师的个人价值、伦理价值和专业价值； 实施同事之间的教师评价； 有评价者和教师配对，促进教师的未来发展； 发挥全体教师的积极性； 提高全体教师参与意识； 扩大交流渠道； 制定评价者和教师认可的评价计划； 注重长期的目标。 链接 1： 教师专业发展质性评价标准 该如何评价语文教师。 （ 1）让学生评价老师行吗。 案例 2： 学生给老师写评语 （ 2）让老师自我评价行吗。 叙事 4： 一次评课活动 链接 2： 教师自我评价综合指标体系 （ 3）优秀的语文老师有什么特征。 笃实的敬业精神 深厚的语文功底 精湛的教学艺术 良好的社会关系 三、新课程要求我们如何评价课堂。 （一）问题：。阅读剩余 0%
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