中小学教师课题研究中常见问题、误区及简要分析内容摘要：
行动研究法 经验总结法 调查法 个案研究法 文献法等 13. 研究中“孤军奋战”现象（很现实，也很无奈） 课题研究的责任人是谁。 校长（组长）：挂名的（只挂名但能给支持也行） 成员：临时拼凑的（有些成员连自己也不知道就糊里糊涂进了课题组） 研究：一个人的 汇报：说工作、说研究、说课题（类似于说课） 14. 总结提炼中文本不规范的问题 141．结构的不规范 课题申请书的基本框架（见课题申请书） 开题报告的基本框架（将来时态） （ 1）问题的提出：研究背景、目的、意义 （ 2）研究目标和内容 （ 3）理论依据、研究思路和方法 （ 4）研究过程（含研究阶段、人员分工） （ 5）预期成果 （ 6）条件保障（经费、单位支持、个人的研究基础） 结题报告的基本框架（完成时态） （ 1）问题的提出：研究背景、目的、意义 （ 2）研究目标和内容（包括研究过程中新增减的目标和内容） （ 3）研究思路和方法（包括研究过程中的新思路和新。阅读剩余 0%
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