中国教师研修网20xx年10月18日

中国教师研修网20xx年10月18日内容摘要：

6491 % 海南 2017 6 % 96 % 1608 % 1690 % 重庆 4006 17 % 500 % 2650 % 3465 % 四川 7000 31 % 1136 % 4399 % 5019 % 贵州 4001 25 % 854 % 2785 % 3509 % 云南 4070 26 % 920 % 2809 % 3632 % 陕西 4000 39 % 1559 % 3207 % 3601 % 甘肃 2020 19 % 791 % 1485 % 1903 % 青海 994 9 % 378 % 755 % 964 % 宁夏 3003 26 % 1126 % 2296 % 2580 % 总计 100968 581 % 19767 % 69480 % 77236 % 不为写作业而写作业，不把写作业当额外负担。 “为教育实践而研究、对教育实践的研究、在教育实践中研究”是我们在培训中积极倡导的。 让我们完成“知行作业”的过程，成为一个研究的过程，一个实践的过程，同时是一个专业成长的过程。 三、做好最后阶段的工作 （三）认真指导学员写好培训总结和案例，高质量完成知行作业 作业范文点评八：反思总结 浙江开化县 1班 刘芳瑶 “知行”，给了我一双隐形的翅膀 点评： 看了刘芳瑶老师的反思总结，真为刘老师感到高兴。 这不仅仅是因为看到自从参加“知行中国”班主任培训，刘老师面对如此繁杂琐碎的 一年级住宿班 工作，应对问题的办法多了，不再畏难和烦恼了，变得阳光和乐观了；更重要的是，看到刘老师在开展“案例研究”中尝到了甜头。 她成为写案例的有心人，对工作对学生有了自己新的理解和感受，真切体验到了“在实践中反思，在实践中改进”给自己教育生活带来了生气，优化了自己的教育实践，增强了自己对问题的敏感性，提升了自己的专业水平。 一时一事的偶然成功或顺利，可能会带来短暂的激情和盲目的乐观，但是当班主任一旦“走上研究这条幸福的道路”，我们有理由相信她的激情是持续的，乐观是理性的，成长是必然的。 建议：对前四个自然段理顺内容，提炼文字，压缩字数。 作业范文点评九：反思总结 山西省阳泉平定县 1班 郭翠红 孩子，你还在怪老师吗。 —— 班主任工作反思随笔 点评： 郭翠红老师通过实施 “ 实践 反思 改进 提升 ” 的程序，完整地展现了班主任开展研究的一个有效模式。 教师非圣人，焉能无过。 能够在实践中敏锐地觉察错误，并认真地反思则是难能可贵的。 郭老师认真归纳自己的过失为三个 “ 不 ” ——不问清事由、不安抚心灵、不沉着冷静，指出它们是导致矛盾 “ 埋下、激发和激化 ” 的三部曲。 在研究过程中，反思是中心环节。 反思的前提是发现自己的问题，反思也正是改正的开始。 通过实施三个 “ 一 ” ——退一步、夸一夸、教一招，郭教师改进自己的教育行为，获得积极成效，优化了教育实践，并提升了自己的认识和实践智慧。 郭老师的经历说明， “ 为教育实践而研究、对教育实践的研究、在教育实践中研究 ” 是实现知行统一的重要条件。 作业范文点评十：案例 黑龙江省大庆油田教育中心 让北一小 陈 磊 幸运的“倒霉” 点评： 面对同样的事，同样的人，陈磊老师的自我感受却从 “ 倒霉 ” 转为“ 幸运 ” ，其间的奥秘是什么呢。 陈老师班上有位点三次名才回应， “ 把课堂搅得一团糟 ” 的特需学生。