上海市普陀区德研室陈镇虎

上海市普陀区德研室陈镇虎内容摘要：

质教育方向 教育性原则 主题、内容、形式都必须体现教育意义 实践目的要求的鲜明性； 要做到 “ 六个性 ” 学生主体参与的能动性； 教师精心指导的主导性； 活动组织安排的周密性； 感悟体验上升到理论性； 激发情感要落到责任性。 增强三个意识 方案领先意识 重在过程意识 以美辅德意识 一、方案领先意识 活动基本过程 策划 → 准备 → 活动 → 反馈 活动方案设计 活动依据、活动原则、目标确立、 内容制定、活动形式、具体要求。 活动方案书写要素及格式 背景 → 目标 → 主题 → 准备 → 过程 → 反馈 活动基本过程 • 策划过程 ： 确定目标 → ↓ 提炼主题 → 审题构思 → 选择形式 要求：来自学生，和学生共同策划 •准备过程： 硬件准备：活动器材、环境氛围、 专题板报等 ↓ 软件准备：任务分配、角色安排等 要求：精心准备，全体参与 • 活动过程： 教师活动：不露痕迹的指导艺术 ↓ 学生活动：充分显露其个性特长 要求：学生不求全责备 教师强调指导价值 • 反馈过程 ： 反馈小结 ↓ 善抓教机 强化后续 要求：及时、细致、调整、提高 活动依据 活动原则 目标确立 内容制定 活动形式 具体要求 活动方案设计 活动的理论依据 “ 教育学 ” 依据 “ 心理学 ” 依据 活动的现实依据 活动依据 主体性原则 分类指导原则 激励评价原则 活动原则 紧扣相应年级的德育要求 ， 从学生发展实际出发 ， 结合时代发展特点 ， 目标适切 、 明。