一切看上去是那么的恬静,雪白的墙壁映出点点淡红,真美内容摘要:
相跑着找避雨的地方,这情景真是有点混乱不堪。 站在商场屋檐下的我 , 此时正暗自庆幸可以免遭雨淋之苦。 忽然人群中有一个小女孩大哭起来。 她手里的气球被风吹跑了,挂在路边的一棵树上。 “ 妈妈,妈妈,我要气球。 呜呜 ……” 年轻的妈妈满脸愁容,无可奈何地望着树上的气球和身边大哭的女儿,不知如何是好。 身边的几个大人嚷道:“ 哭。 哭。 讨厌。 ” 正在这时 , 几个红领巾冒着雨 , 直冲向那挂着气球的大树 , 他们费了很大劲儿都没爬上去。 一会儿 , 那个大个子红领巾爬上了树 , 正准备去拿气球时 , 可惜只差一点 , 气球被大风吹着撞在树梢上 , 弄破了。 几个红领巾只好遗憾地回到了屋檐下。 小女孩又大哭起来 , 非常失望。 妈妈更急了 , 那几个淋得像落汤鸡似的红领巾仿佛犯错误似的低下了头。 周围的人一片骚动 , 都纷纷指责这些红领巾不对 , 还说让他们买气球赔偿。 结果几个红领巾都委屈地哭着跑了。 雨还在下 , 小女孩仍在哭着。 我心里怪难受的 , 冒着雨走出了屋檐 , 对刚才发生的事想了很多很多。 我对这些充当看客的大人们无话可说 , 对红领巾小朋友更是叫冤。 他们的心像红领巾一样鲜艳。 这凉雨使我感到了从未有过的迷惘。 [简评 ] : 此文交代清楚了事件的起因、经过、结果,文章的中心明确有新意。 本文通过一件小事的叙述,赞美了红领巾纯洁的心灵,讽刺了那些充当看客的大人们。 但所写事件显得平铺直叙,吸引力不强。 对文中人物的刻画不够,尤其是对红领巾爬树的动作没写出来,与红领巾相对的几个大人的语言、神态描写得不够,不能形成强烈的对比效果。 在文章中可埋下伏笔,可在前面交代 “ 这气球挂在树枝上,大人们伸手就可以拿到 ” 一句,但他们就是不见行动,这样更有说服力。 对人物描写还应注意细节的刻画,采用正面描写、侧面描写相结合的方法,这样人物形象就更丰满了,内容也更充实。 做到了这些,文章就能达到一类文的要求。 雨中的迷惘 (一类文) 下雨了,繁华的街市一下子变得更加 “ 热闹 ”起来。 人们争相跑着寻找避雨的地方,这情景真有点混乱不堪。 站在商场屋檐下的我 , 此时正暗自庆幸可以免遭雨淋之苦。 ( 雨一直下 , 屋檐下避雨的人越聚越多。 这时 , 有几个红领巾匆匆跑过来 , 也加入了躲雨的人群中。 ) 忽然人群中有一个小女孩大哭起来。 她手里的气球被风吹跑了 , 挂在路边的一棵树上。 ( 大人们伸手就可以拿到气球。 ) “ 妈妈 , 妈妈 , 我要气球。 呜呜 …… ”( 小女孩的哭声如这恼人的雨越来越大。 ) 年轻的妈妈满脸愁容。 ( 因为个子矮 , 她 ) 无可奈何地望着树上的气球和身边大哭的女儿 , 不知如何是好。 周围 的几个大人 ( 大声 ) 嚷道: “ 哭。 哭。 ( 真 ) 讨厌。 ” ( 我终于站不住 , 决定冒雨帮小女孩取气球。 ) 此时 , 几个红领巾 抢先冲进了雨帘 , 直 奔 那挂着气球的树 , ( 只见一个大的被几个小的托住屁股正费力地爬上树。 无可奈何 , 树干太大抱不住 , 他几次都滑了下来。 我看着他们努力的样子 , 心中有点担心。 人群中竟有人发出嘲笑的声音 , 仿佛看滑稽表演一样。 我回头一看 , 原来是个身强力壮的高个子青年在笑。 ) 终于 那个大 的 爬上了树 , 正准备去拿气球时 , 可惜只差一点 , 气球被大风吹着撞在树梢上 , 弄破了。 几个红领巾只好遗憾地回到了屋檐下。 ( 见此情景 , ) 小女孩又 ( 失望地 ) 大哭起来 ,妈妈更急了。 那几个淋得 如 落汤鸡似的红领巾仿佛犯了错误 一样 低下了头。 周围的人一片骚动。 有人说道: “ 做事也不考虑 , 你们能行吗。 你们不去气球不会破。 ” 高个子青年火上加油: “ 瞎充能干 , 叫他们赔 , 假积极 , 胡闹。 ” 几个红领巾都委屈地哭着跑了。 雨还在下 , 小女孩 的哭声不断。 我心里 难受极了 , 冒着雨走出了屋檐 , 对充当看客的大人们( 我 ) 无话可说 , 对 鲜艳的红领巾我只能说“ 冤 ”。 一任凉凉的雨水把我浇个透 , 这雨没能使我清醒 , 反而使我更加迷惘了。 [简评 ]: 修改后的这篇文章,故事情节曲折生动,颇能吸引读者。 故事由小女孩失气球写起,然后写红领巾取气球,气球破,大人们的指责,最后写红领巾跑开了。 文章叙事清楚生动,对人物刻画细致,如对红领巾爬树的动作,对大人们的指责等都描写得成功,符合人物的身份。 文章采用高个子青年作衬托,突出了红领巾的美好心灵,增强了表达效果,中心更加明确了。 整篇文章内容显得非常丰富了。一切看上去是那么的恬静,雪白的墙壁映出点点淡红,真美
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境盡一份心力的綠色菁英。 • 在地質方面,上山下海也外採集各種礦物的岩石標本,探究資源,地震偵測。 • 在地理方面跨領域出路較多元,都市設計或城鄉規劃也需要人文與經濟素養。 • 對氣象的變化感興趣,喜歡探究其成因,平時樂於參與自然觀察或生態保育動。 對有關大氣之運動與天氣變化、大氣之溫壓結構等知識。 • 對海洋抱有好奇心,有興趣探索的人最合適。 未來生涯發展 • 地理或地球科學教師 •
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