一、教学目标1、知识技能：了解有机物的概念、有机物和无内容摘要：
的物质。 但像CO、 CO H2CO碳酸盐等虽含碳元素，组成和性质跟无机物很相近，一向把它们看作无机物。 【 设问 】 有机物种类繁多的原因是什么。 【 指导阅读 】 课本第 63页中有关碳原子结构特征的段落。 【 板书 】 3．有机物数目众多的原因：碳原子结构及可形成碳链。 【 设问 】 有机物有哪些主要特点。 在教师指导下写出有机物尿素和无机物碳酸的结构简式，分析对比二者的区别与联系。 阅读、讨论并回答：（ 1）碳原子含有 4个价电子，可以跟其它原子形成 4个共价键；（ 2）碳原子间能以共价键结合形成长的碳链。 注意并思考。 一名学生用水擦去水性笔字迹；另一名学生用水擦不去，改用酒精才擦去油性笔字迹。 结合 “ 相似相溶 ” 思考：结构相似的物质易于互溶。 认识有机物跟无机物并无绝对的界限。 明确有机物数目众多的本质相互之原因。 教师活动 学生活动 设计意图 【 演示 】 取水性笔、油性笔分别在 2张胶片上写字。 请 2名学生用棉花分别蘸水、酒精进行擦拭，观察能否擦掉字迹。 【 板书 】 二、有机物的主要特点 1．大多数有机物难溶于水，易溶于有机溶剂。 【 演示 】 用坩埚钳分别夹住塑料绳、聚乙烯薄膜、装饰用壁纸等在酒精灯上点燃，放铁簸箕上方（防溅落物四处飞溅），观察有无燃烧的现象。 【 板书 】 2．绝大多数有机物受热容易分解，而且容易燃烧。 观察并描述现象：点燃后，先卷缩、熔化、再燃烧。 有溅落物掉在铁簸箕上。 结合 “ 油易燃 ” 、 “ 装修房屋需用防火材料 ” 思考。 使学生从贴近生活而又简单生动的实验中体会有机物的特点，领悟有机化学与吃、穿、住、用、农、轻、重的关系。 激发兴趣，强化学习动机，培养实验能力和思维能力。 教师活动 学生活动 设计意图 【 板书 】 3．绝大多数有机物不易导电，熔点低。 【 演示 】 取试电笔（塑料杆）测试电源火线。 启发学生思考为什么不被电击的原因。 【 板书 】 4．有机物的反应复杂，一般比较慢，常伴有副反应发生。 【 讲述 】 举例，糯。阅读剩余 0%
本站所有文章资讯、展示的图片素材等内容均为注册用户上传(部分报媒/平媒内容转载自网络合作媒体)，仅供学习参考。
用户通过本站上传、发布的任何内容的知识产权归属用户或原始著作权人所有。如有侵犯您的版权，请联系我们反馈本站将在三个工作日内改正。