【江苏省考试说明】119世纪以来的文学：①19世纪的浪漫主

【江苏省考试说明】119世纪以来的文学：①19世纪的浪漫主内容摘要：

色的社会矛盾 ， 同时又对现存的社会秩序进行无情的揭露和强烈的批判。 知识整合 聚焦重点 对接高考 史料二 它排斥虚无缥缈的幻想 、 排斥神话故事 、 排斥寓意与象征 、 排斥高度的风格化 、 排除纯粹的抽象与雕饰 ， 它意味着我们不需要虚构 ， 不需要神话故事 ， 不需要梦幻世界。 ——韦勒克 导读： 史料表明了批评现实主义抛弃了浪漫主义的主观幻想 ，关注社会问题 ， 典型的再现社会风貌 ， 剖析社会生活的本质 ，揭露和批评社会罪恶的艺术特征。 知识整合 聚焦重点 对接高考 3． 现实主义文学与现代主义文学的区别 现实主义文学 现代主义文学 产生和繁 盛时间 兴起于文艺复兴时期， 19世纪30年代起成为文学的主流 兴起于 19世纪晚期， 20世纪 30年代取代现实主义文学成为文学的主流 社会根源 工业革命后，资本主义社会的矛盾开始大量的暴露，社会问题日益突出 第二次工业革命后，经济危机、两次世界大战等社会问题使人们产生了危机感、迷茫、痛苦等 创作特点 强调真实具体描写现实生活，详细分析人类行为冲突，再现典型人物，对社会现实秩序表现出不满 流派众多、风格各异的多元化文学，其共同点是表现自我，在艺术手法上反传统 知识整合 聚焦重点 对接高考 重难点二 世界近现代美术流派的发展演变 、 艺术特色 1． 发展演变 经历了新古典主义美术 (18世纪末 )→ 浪漫主义美术 (19世纪初)→ 现实主义美术 (19世纪中期 )→ 印象画派 (19世纪 60年代后至 20世纪初 )→ 现代主义美术等流派 (20世纪以来 )。 知识整合 聚焦重点 对接高考 2． 浪漫主义与现实主义艺术手法的区别 (1)浪漫主义偏重主观表现；现实主义偏重客观再现。 (2)浪漫主义偏重内心 ， 向自我心理世界探求 ， 揭示复杂矛盾的内心世界；现实主义偏重向外 ， 朝向感性世界开掘 ， 描绘大千世界错综复杂的矛盾和尖锐剧烈的斗争 ， 按照 “ 本来如此 ” 的面目再现生活。 (3)浪漫主义艺术向理性的深刻性、超 越性发展；现实主义艺术向感性的生动性、丰富性发展。 知识整合 聚焦重点 对接高考 【 史料印证 】 知识整合 聚焦重点 对接高考 3． 印象画派的艺术特色 史料 席勒说： “ 满足人类的爱好与感情的活动。 ” 斯宾塞提出 ， 艺术活动是基于内在的 “ 游戏冲动 ” 而发的 “ 不带任何功利目的的自由活动 ”。 左拉明确指出： “ 绘画所给予人们的是感觉 ， 而不是思想。 ” ——朱铭 《 外国美术史 》 导读： 史料说明了印象画派强调个人对客观事物的感觉及印象的强烈个人感受，善于捕捉光与色之下世界万物的 “ 瞬间印象 ” ，表现微妙的色彩变化。 知识整合 聚焦重点 对接高考 1． 识图 图 1 思考 1： 该诗歌具有怎样的风格特点。 由此推断它属于哪一文学流派。 提示： 音调优美 ， 节奏明快 ， 想象丰富。 浪漫主义文学。 知识整合 聚焦重点 对接高考 图 2 思考 2： 该作品具有怎样的艺术风格。 由此推断它属于哪一美术派别。 提示： 色彩鲜明 ， 注重表现人物的感情 ， 画面丰富多彩。 浪漫主义。 知识整合 聚焦重点 对接高考 2． 读表 综合分析现代主义文学艺术 背 景 社会根源 资本主义发展促进了生产力发展，但它以牺牲一定精神道德为前提，物质和精神发展脱节使人们的思想产生矛盾 思想根源 科技飞速发展，人们的认识水平提高，观念急剧变化，开始从更高层次上思考人类的前途、社会问题、道德观念等 政治根源 世界大战、 “ 冷战 ” ，特别是核恐怖像定时炸弹一样悬在人们心头，使人们感到危机重重，甚至发生心理变态 特征 象征性、表现性、抽象性、反传统 知识整合 聚焦重点 对接高考 表现 文学领域 作品打破传统文学的表现手法，故事缺乏完整的情节，甚至缺少常规的开头和结尾，令人难以捉摸；人物动作无聊，出现一些乏味的对白 美术领域 画家不再满足传统艺术的表现形式，更加注意艺术家的主观感受，采用夸张、变形与抽象的表现手法，艺术上更趋于极端化 音乐领域 出现震耳欲聋，节奏强烈，广泛运用声、光、电艺术的爵士乐等 影响 现代主义给人耳目一新的感觉，让现代人受到心灵的震 撼；使人们产生迷惘心理，更加深入思考一些问题，剖析社会的变化，思考人生的意义 知识整合 聚焦重点 对接高考 思考 3： 综合西方现代主义文学艺术的发展 ， 你获得的重要认识是什么。 提示： 现代主义文学、现代主义美术、现代主义音乐发展具有一脉相承的特点，这种文学艺术形式是以经济发展、科技进步为基础，同时又与资本主义社会发展程。