——周恩来与建国初期的外交成果内容摘要:
表团时首次提出和平共处五项原则 缅甸 1954年, 周恩来 总理访问印度和缅甸与印度 ,同印、缅两国总理共同倡导将和平共处五项原则作为处理国际关系的准则。 共处 尊重 互相 主权 领土 互不 侵犯 互不 干涉 内政 平等 互惠 和平 嗨,因为太紧张,老师把“和平共处五项原则” 弄乱了,急死人了,谁能帮老师。 互相尊重领土主权 互不侵犯 互不干涉内政 平等互惠 和平共处 思考 和平共处五项原则之间的 顺序能颠倒吗。 他们互相之间 有何关联吗。 前提与基础: 互相尊重领土主权 ( 互相尊重主权和领土完整 ) 主权,指的是一个国家独立自主处理自己内外事务,管理自己国家的 最高权力。 主权也必须有领土才能存在和行使。 不能颠倒 保证: 互不侵犯、互不干涉内政 目的和必然结果 : 平等互惠 (互利) 、和平共处 惠 有利的意思,但是又偏向与给予,譬如“惠赠” “利”就是利益。 平等互利 比 平等互惠 更加的明确了 共同利益 问题,这样更有利于争取国家间的合作。 它们之间相互联系,构成一个有机的整体,成为国家之间和平共处的基本前提和必要条件。 互。——周恩来与建国初期的外交成果
相关推荐
实践逐渐走向理论与实践的结合:从应用技术解决问题、达到目标发展到研究理论,指导应用技术“有效”的解决问题,促进学习。 理论与技术的推动:学习理论、传播理论、系统理论等理论基础的发展促使了对学习、资源和系统方法(过程)的重视 ,技术发展促使了对教育中的技术、资源和学习的认识的深入,定义也逐渐成熟。 ( 1)教育技术是开发和使用种种学习资源来便利学习的一种系统方法。 (万嘉若, 1993) (
有赞颂、赞美的意思 体现出无数英雄为祖国的壮丽山河而倾倒之情。 上下阕是如何过度连贯起来的。 怎样理解 “ 折腰 ”。 英雄人物: 秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗。 共性: 都是中国历史上杰出的人物,是无数英雄中的佼佼者, 雄才大略,战功赫赫,对中国历史的发展产生过巨大的影响。 但他们都长于武功,短于文治 . “ 引 ” 也是个领字,到底 “ 引 ” 出了哪些英雄人物。
现质变。 只承认量变,否认质变。 ——“庸俗进化论” 只承认质变,否认量变。 ——“激变论” 请思考讨论以下观点是否正确。 不积跬步,无以至千里。 不积小流,无以成江海。 质变 ,构成事物的成分在结构和排列次序上发生了变化也能引起质变 量变引起质变 的两种情形 重视量 的积累 请思考:从跬步至千里,由小流变成江海是通过什么方式实现的。 勿以善小而不为勿以恶小而为之 促成事物朝着好的方向发展 预防
载 文 件 2. 专题网站: 软件类 / 多 途 径 下 载 文 件 2. 专题网站: 电影类 多 途 径 下 载 文 件 3. 厂商专用网站: 金山毒霸 多 途 径 下 载 文 件 4. 综合网站(搜索引擎): 新浪网 多 途 径 下 载 文 件 站点 特 点 FTP资源站点: FTP服务器专门提供文件传输服务,尤其擅长多个文件及大文件的下载。 相关专题网站: 在某一专题范围内