xiangyangzhiyuanzhongxue内容摘要：
收 在掌握基本技能基础上习得教育教学方法，工作如鱼得水 具有教育教学智慧，注重细节，一点一滴，润化学生 独树一帜，有方法，有智慧，有理念，有教育情怀，具有扎根心灵深处的教育信仰 行动： 成为一个不断成长的教师 在南京师大和北京师大学习期间，我有幸结识了许多全国各地的优秀同行。 我感动于他们坚持行动的姿态。 不管身后的脚印是深是浅，他们正一步步走向生命的新高度，并散发出日益灿烂的光辉，辐射了那些走近他们的人，更给学生带去了光亮和温暖。 行动： 成为一个不断成长的教师 四川的夏坤老师是一个不断发展的语文教师的典范。 首先 源于他有坚定的专业信仰（专业精神） 其次 源于他踏实认真的学习态度和勤勉的学习习惯 第三 源于他对生命的关爱与尊重 行动： 成为一个不断成长的教师 河北唐山的陈晓东老师： “以读书丰富自己的学识，以求学开阔自己的视野，在博客中行走反思自己的教育教学行为，结交好友互相砥砺。 ” 行动： 成为一个不断成长的教师 河南鹤壁的董文华老师坚持学习、积累，将自己扎根于课堂，关注学生，记录孩子们的故事，记录自己的思考，让自己长成为一棵挺拔的树。 浙江宁波的刘波老师，担任教科室主任，一方面自己坚持读写结合，开发课程资源，同时组建学校读书社，推荐大量优秀教育类杂志和著作供同事学习，越来越多的老师从最初的被动学习逐渐变成主动发展。 哈尔滨的严中慧老师，上海的蔡莉莉老师。阅读剩余 0%
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