56973user内容摘要：
感。 激发学生去探究雅典民主政治的奥秘。 实施教学任务 1 在雅典民主制确立的过程中有哪些人物做出了突出贡献。 从在这些人物身上你能学到他们的哪些优秀品质。 从雅典民主制的确立过程中你得到了哪些认识。 教学设计 设计说明 end 返回 思维桥梁 材料 1：“我们的制度被称做民主制度，那是千真万确的，因为政权不是掌握在少数人手里，而是在多数人手里。 ” —— 伯利克里 材料 2：“雅典的一切公职对所有公民开放，通过抽签选举产生（除将军外），实现了古希腊人轮番而治，既是统治者又是被统治者思想。 ” —— 伯利克里 通过材料你发现了雅典民主制度的什么特点。 通过学生对材料的解读，回答问题，进入第二环节的学习，推进问题深入探究。 实施教学任务 2 教学设计 设计说明 end 返回 通过学生自主学习、填充图表、合作探究、中外对比等方式，师生共同整理雅典民主政治的运作方式及特点。 避免教师采取“灌输式”的教学模式；激发学生自己探求知识的欲望，又能将繁芜的知识以精简的方式呈现给学生，达到事半功倍的效果。 探 究 问 题。 雅典民主政治如何体现人民主权和轮番而治这两个特点的。 民主机构 公民大会 五百人议事会 民众法庭 其他军事行政机关 地位职责 组成人员 成员产生方式 运行程序及原则 教学设计 设计说明 end 返回 雅典民主政治运作过程中，最高的权力机构是公民大会，类似我们今天的全国人民代表大会，但是这两者有什么不同。 公民大会之下有一个常设行政机关五百人议事会，作为最高权力机构的代表，这个机构类似于我国的什么机构。 五百人议事会之下，分设 27个行政、军事、经济机构，具体管理国家事务，其职能类似于我国的什么部门。 民众法庭，除了履行司法职能，还有产生行政公职人员、监督公职行为的职能，这类似于我国的什么机构。 运用比较分析法，提高学生的辩证思维能力，加深对本课重点知识的理解。 教学设计 设计说明 end 返回 实施教学任务 3 1 、英国议会议员就国家事务进行辩论，请同学们思考这种方式有什么好处。 古代雅典涌现出众多大思想家、大。阅读剩余 0%
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