44072我的学习成果展示

44072我的学习成果展示内容摘要：

句读出惊喜，读得让大家都看见江底的沙石；“绿”这句读出赞叹之情。 ） （有感情地朗读课文，是学生情感外显的特殊形式。 学生不但读得有滋有味，更可贵的是能真切地体会作者在字里行间流露的感情，并用自己的语言、朗读把这种感情表达出来。 ） （ 2）感悟作者表达“绿”的精妙。 引导学生把“无瑕的翡翠”与“碧绿的草坪、“绿色的玻璃”加以比较，体会作者描写的形象性和对漓江水的喜爱之情。 （引导学习通过对比，感悟作者表达“绿“的精妙，从而学习“读书应多揣摩， 多思考，才能加深对语言文字的感受“的读书方法。 教学设计方案 教学设计方案 课堂教学流程 （ 3）、读了这句话，你对漓江的水有怎样的印象。 请概况地说。 （板书：静、清、绿） （“读进去、跳出来”是一个良好的读书方法的两个不同层面。 因此要顺势点拨） 从句中体会作者具体形象描写景物的方法。 （ 1）出示文字： （ 演示） 漓江的水真静啊。 漓江的水真清啊。 漓江的水真绿啊。 这样概括地写，不是也能把特点写明白吗 ? （ 2）和原句对比读，说说哪句话给你的印象更为深刻。 师小结：是的，我们写作文的时候，不仅要说出景物的特点，还要作具体、生动、细致的描写，这样写能给人留下深刻的印象。 （ 3）出示文字 演示： 漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动； 漓江的水很清，还可以看见江底的沙石呢 ! 漓江的水可真绿，多像一块无暇的翡翠。 和原句对比读，你有什么感觉 ? （ 4）指导朗读，把你感受到的美读出来。 （ 5）再次展示风景图片，音乐伴奏，学生有感情朗读。 激情点拨 既然这一节写的是漓江水的静、清、绿，为什么这节开头，还写大海和西湖呢。 这不是多此一举吗 ? (让学生理解对比写法可以衬托漓江水独特的美。 ) 理清叙述顺序，指导学生背诵。 （ 1）这段话共三句。 先用大海、西湖引出漓江的水，再具体写漓江水的特点，最后一句是感受，也写出了水的静。 （ 2）播放画面，音乐伴奏，学生试背。 四、学法迁移，自学课文（自学第三节） 小结学法。 刚才，我们感受了漓江的秀丽风光，是通过读读、划划、练练、说说的方法来学的，下面请同学们用这种方法以小组交流的形式自学第三节。 出示要求。 出示文字： 读读：读第三节。 课堂教学流程 划划：划出最美的句子。 练练：读出美的感受。 说说：值得学习的写法。 （扶放结合，注重学法的迁移。 ） 朗读比赛。 要求：①把感受到的美读出来 ②读给一个老师或同学听 ③记住他们对你朗读的评价。 全班交流，并请进步特别大的同学为画面配音，其他同学欣赏。 （激发学生的朗读兴趣，课堂气氛瞬间进入了高潮。 与老师或同学一对一、面对面的交流，培养孩子待人接物、语言交际、心理素质等综合能力） 谈谈值得学习的写法。 (对比；抓住特点具体地写；用整齐的句式 ) (板书：奇、秀、险 )。