3148我的学习成果展示内容摘要：
引读第一节。 怪不得人们都说；“桂林山水甲天下”。 (板书：甲天下 ) 二、精读课文，体会感情。 （精读第二节） 自由朗读。 要求：把最吸引你、最美的地方用笔划出来，好好地练一练，把感受到的美用朗读表达出来，说说你为什么这么读。 交流朗读，在读中体会水的：“静”、“清”、“绿”。 出示文字：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 （演示） （ 1）通过范读、指名读、齐读等形式，突出漓江水的静、清、绿。 （“静”这句读得轻而缓慢，让人感到水在轻轻地慢慢地流；“清”这句读出惊喜，读得让大家都看见江底的沙石；“绿”这句读出赞叹之情。 ） （有感情地朗读课文，是学生情感外显的特殊形式。 学生不但读得有滋有味，更可贵的是能真切地体会作者在字里行间流露的感情，并用自己的语言、朗读把这种感情表达出来。 ） （ 2）感悟作者表达“绿”的精妙。 引导学生把“无瑕的翡翠”与“碧绿的草坪、“绿色的玻璃”加以比较，体会作者描写的形象性和对漓江水的喜爱之情。 （引导学习通过对比，感悟作者表达“绿“的精妙，从而学习“读书应多揣摩，多思考，才能加深对语言文字的感受“的读书方法。 （ 3）、读了这句话，你对漓江的水有怎样的印象。 请概况地说。 （板书：静、清、绿） （“读进去、跳出来”是一个良好的读书方法的两个不同层面。 因此要顺势点拨） 教学过程 教 学 内 容 二次设计 师生活动 学法迁移 从句中体会作者具体形象描写景物的方法。 （ 1）出示文字：（演示） 漓江的水真静啊。 漓江的水真清啊。 漓江的水真绿啊。 这样概括地写，不是也能把特点写明白吗 ? （ 2）和原句对比读，说说哪句话给你的印象更为深刻。 师小结：是的，我们写作文的时候，不仅要说出景物的特点，还要作具体、生动、细致的描写，这样写能给人留下深刻的印象。 （ 3）出示文字 演示： 漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动； 漓江的水很清，还可以看见江底的沙石呢 ! 漓江的水可真绿，多像一块无暇的翡翠。阅读剩余 0%
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