277145我的学习成果展示内容摘要：
注意力高度集中，唤起学生的学习兴趣。 教学环节 教学内容 所用时间 教师活动 学生活动 设计意图 二、听配乐的古诗，以学生喜欢的方式整体感知课文。 整体感知课文 2分钟 根据情景提出问题 听读课文 这样的教学遵循了学生的认知规律。 三、问题过渡 提问过渡引入课文的学习 2分钟 幻灯图画 提出问题 准备进入课文的学习 顺理成章的过渡到课文的学习当中去 四、初读课文 自由轻声读文。 2再读课文，在读中学习生字。 3多种形式读文 13分钟 主导、引导学生读文 练读课文整体感知 以读为主，达到学习的效果，解决重点、难点 五、图文结合，理解诗句的意思 读懂课文，理解古诗的意思。 学习古诗中的生字。 15分钟 教师引导学生参与学习 熟读课文，在读中体会诗意 以画配诗，引导学生通过想象画面，领会诗的意境，从而体验诗人作诗时的欢快的心情 情境 任务 成果 资源 探究性学习设计 评估 情境： • 同学们，你们是喜欢狐狸还是喜欢乌鸦。 （生发表自己的见解）今天我要学习一篇寓言故事 《 乌鸦和狐狸 》 （师板书）。 这则寓言讲了一个什么样的故事，告诉我们一个什么样的道理呢 ?就让我们一同走进这个有趣的童话故事吧。 任务： • 1．理解课文内容、知道寓意：喜欢听奉承话的人，容易上当受骗。 • 2．学会 12个生字和多音字“差”，能据词定音；理解“东西、亲爱、不作声、羽毛、嗓子、得意”等词语的意思；会写“高兴、漂亮”等词语的近义词；会给较简单的句子加上逗号、句号、问号、叹号。 • 3．能有感情地朗读课文。 过程： • 1．导入新课。 （ 1）复习上节课内容。 （ 2）准备题。 ①（）把（）找来的一块肉给骗走了。 ②是用什么方法骗走的，认为对的打“ √”： A．狐狸向乌鸦借肉，说以后再还给乌鸦。 （） B．狐狸故意对乌鸦说好。阅读剩余 0%
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