20xx年全市教育科研工作的讨论

20xx年全市教育科研工作的讨论内容摘要：

究能力 “校本课程开发增加了哪些学科知识 ” 情况统计图 来自 F校教师参与校本课程开发的成效 （ 3）提高了教师课程研究能力 另外，调查发现传统的“上公开课”已经不是校本课程开发的主要标志性成果之一，取而代之的是“个人的研究发表与报告”（ ％）和“参与编写教材”（ ％）。 教师已经意识到课程研究并非上好公开课，反映出教师头脑中的课程开发概念已经不仅仅局限于教学的层面。 来自 F校教师参与校本课程开发的成效 （ 4）增进了教师的合作意识 调查中发现，教师之间的合作已经成为一种工作习惯，85％的教师都有过参与合作研究的经历。 在访谈中一些教师认为，真正推动教师合作在于学校的学科委员会制度。 目前，学校有约 25％的教师都加入了学科委员会。 学科委员会有目的、有计划地开展校本课程开发，逐渐培育了合作研究的氛围，促进了课程研究与交流，提升了教师的合作研究意识和能力。 来自 F校教师参与校本课程开发的成效 重点工作之一：精品校本课程的理解与培育 满足学生需要，特别是兴趣类的课程； 丰富学生的体验 (参观长城减速机公司的感悟 ) 走在学生发展的前面  靠用户调查来设计产品太难。 很多时候，要等到你把产品摆在面前，用户才知道想要什么。 ——乔布斯在 1998年的 《 商业周刊 》中他说道；  消费者付钱给我们就是要我们来完善所有细节，而他们要做的就是“享用”我们的设计的电脑而已。 我们需要精于此道，有时我们并不是没有听从消费者的建议，只是消费者通常很难准确的告诉你他们要的是什么，因为他们根本没有见过甚至类似于此的东西。 就拿桌面视频剪辑来说，我从来没听哪个消费者说需要这样的一个工具。 但在我们开发出后，消费者才惊呼“噢，我的天，这实在是太棒了。 ” 《 财富 》 杂志，2020年 1月 24日 校本课程与学生发展 重点工作之一：精品校本课程的理解与培育 学校课程 国家课程 地方课程 校本课程 学校可以开发出多门校本课程，同一类别的课程可以组成课程群，学生具体学习哪门校本课程，应有自主选择权。 校本课程与学校课程 重点工作之一：精品校本课程的理解与培育 （ 2）问题：开放度不够 教师自身对课程主题内涵的理解不够透彻； 缺乏对学生的正确引导； 社区资源没有得到充分利用； 没有形成校本课程评价制度。 技术上一些问题（朱老师再分析） 重点工作之一：精品校本课程的理解与培育  （怎么做）  培训 研讨 评比。