20xx年下半年国考-小学教育教学知识与能力命题规律与重点

20xx年下半年国考-小学教育教学知识与能力命题规律与重点内容摘要：

2020 上） 1. 鲁班由‚茅草划破手‛这一现象引发思考，发明了锯子，这种创造活动的心理机制属于（ ）  A．负迁 移 B．原型启发 C． 思维定势 D．功能固着  相邻知识点：  迁移 ： 触类旁通、举一反三  思维定势： 先前同样的习惯化的方式  功能固着：  （ 2020 上） 2. 人们一般认为， 北方人豪放，南方人细腻。 这一现象在心理学上被称为（ ）  A．投射效应 B．首因效应 C． 晕论效应 D． 刻板效应  相邻知识点：  投射效应： 以小人之心度君子之腹  首因效应：一见钟情  晕轮效应：一好百好  （ 2020 上 ） 习，合作学习和探究学习，简述你对这三种学习方式的理解。  相邻知识点： 新课改强调的 综合实践活动  （ 2020 下） （ Ausubel）有意义学习的条件。  相邻知识点：  布鲁纳的认知发现学习  建构主义学习理论的主要观点 案例分析 ：班级管理  大纲要求：  能够针对班级实际和小学生特点，分析班级日常管理中的现象和问题 案例分析考点 班级管理 :  班级管理的原则： 全面管理、方向性、严格管理与爱相结合、自主参与、平行管理  班级管理的方法： 目标管理法、榜样示范法、情境感染法、规范制约法、舆论影响法、心理疏导法、行为训练法  班级管理理论  班级突发事件的处理策略：  （一）沉着冷静面对  （二）机智果断应对  （三）公平民主处理  （四）善于总结引导  教学评价 案例分析  （ 2020 下） ，并按要求作答。  小学新教师杨洋在谈教育感受时，有些无奈地说：‚刚走上教育岗位时，我坚信‘没有爱，就没有教育’，‛因此，在教育教学中我一直对学生充满着爱心，希望用自己的爱来感化学生，带好班级，促使他们成长。 但很快就发现，在管理班级时一定要严格要求，有时用简单命令的方式反而更加奏效，这使我对这一教育信念产生了困惑 ……”  请结合材料回答以下问题：  (1)谈谈你对‚没有爱，就没有教育‛的理解。 (10 分 )  (2)在小学教育中，教师应该如何处理‚爱‛与严格管理之间的关系 ?(10 分 ) 案例分析  参考答案：  (1)没有爱，就没有教育。  热爱学生是教师从事教育工作的前提，爱学生是教师对教育事业坚贞不渝、忠心耿耿的基础，也是教育方法、教育艺术的基础。 教师对学生的热爱，则是爱在教育中突出的表现。  这种爱对教师的自我完善和学生的健康成长都具有十分重要的意义。 ①热爱学生有利于促进学生奋发向上；②热爱学生为教师的施教提供了感情基础；③热爱学生为教师培养学生的良好品德创造了契机；④热爱学生有利于教师教学质量的提高；⑤热爱学生有利于激励教师为教育事业做出贡献。  因此，没有爱就没有教育。  案例分析  (2) (在小学教育中，教师应该如何处理‚爱‛与严格管理之间的关系。  热爱学生要求教师深入了解学生、充分尊重学生、始终信任学生、平等对待学生。 同时，教师对学生的爱，是一种将热爱、尊重、严格要求统一结合起来的爱。 教师的这种爱不是宠爱、溺爱和放任，而是要爱中有严，严中有爱，严慈相济。 案例分析  ( 教师对学生的‚严‛不是指教师可以按照自己的想法随意要求学生，而是要严而有理，严而有度，严而有恒，严而有方，严而有情。  可见，对学生的严格要求也是对学生尊重和关爱的一种体现。 而案例中的杨老师则把严格要求与‚爱‛对立起来，因此教育效果不好。  在教育中，教师应做到‚爱‛与严格管理的统一。 案例分析 (2020 下） ，徐老师刚走到教室门口，教室飞出一个足球，正好从徐老师的头上擦过。 同学呆了，心想：惹大祸了。 事情发展出乎意料，徐老师并没有严厉斥责踢球同学，而是回身捡球，微笑着走上讲台，说：‚好厉害的一脚，踢个正中，得分。 不过要练射门功夫，操场上。 如果以后还有人在教室踢球，红牌，出教室。 ‛听了徐老师的话，踢球同学羞愧地低下了头，其他同学会意地笑了。 就这样，紧张的气氛得以缓和，同学们轻松愉快地开始上课。 （ 1）请评析徐老师应对课堂 突发事件 采取的策略。 （ 2）试说明教师处理课堂中的突发事件应注意哪些方面。 案例分析考点 班级管理 :  班级管理的原则： 全面管理、方向性、严格管理与爱相结合、自主参与、平行管理  班级管理的方法： 目标管理法、榜样示范法、情境感染法、规范制约法、舆论影响法、心理疏导法、行为训练法  班级管理理论： 自我教育理论、 自治教育理论。