20xx年10月20日主编：黄平

20xx年10月20日主编：黄平内容摘要：

达他们的个性和他们的创意，能增强他们的自信心。 • 二， 课程理念 • 1，面向全体学生，是建在一个基本信仰上，我们必须坚信每个孩子都具有学习美术的潜能，能在他们不同的潜质上获得不同程度的发展。 • 2，激发学生学习兴趣，是学习美术的基本动力之一，兴趣是最好的老师，我们在上美术课应该有趣，不能上的单调、乏味，上的丰富，才会给学生带来欢乐，有了兴趣，才能培养孩子们的审美能力，提高学生的审美品位。 • 3，关注文化与生活，在广泛的文化情境中学习美术，了解不同时代文化，关注我们生活中的美术，改变了过去美术教学专业化的状况，增加了文化含量，涵养了人文精神。 • 4，注重创新精神，这点很重要。 孩子们学习美术不是单纯的临摹，而每个学生都应该有自己的个性特征。 • 三．课程设计思路 • 1，以美术学习活动方式分学习领域，加强综合性和探究性。 • 2，根据学生的身心发展水平，分学段设计课程内容和学习活动。 • 3，在保证基本规定性的同时，给予教师教学更大的空间。 • • 美术学习对学生发展的主要作用是什么 • 威远县严陵中学 廖德生 • 美术教育是迎合当下素质教育的重要课程，素质教育包含着美术教育，美术教育体现着素质教育，美术教育和素质教育是一个完全重合的概念。 美术教科书是美术学习规定的内容与目标具体化的载体，是学生学习美术的资源和教师教学的依据。 教师通过课堂教学，将教科书的知识与技法转化为学生的知识和技能，提高其解决问题的能力和审美能力，并在这个过程中丰富经验，学会学习，提升情感、态度、价值观，促进人格的全面发展。 • 美术学习是培养普通公民的美术素养。 作为普通公民的美术素养体现在三个方面：一是能美化自己和美化环境；二是能理解和享受创造的美术文化；三是能以基本的美术语言进行表达。 这也是广大学生与普通公民之所以学习美术的需要。 美术教育也就是素质教育，已成为当今教育界的共识。 在未来建设者的文化素质中，美术素养已成为必不可少的文化素质之一。 学习美术有普遍意义，它适用于广大空间、长久时间和众多方面并可成为多种职业都用得着的具有工具性质的重要课程学习。 • 美术教育以培养人的创新精神和实践能力为重点。 将创新精神化为实在的作品的实践是人的创造力。 因此，当下的美术教育的教科书均是以多样性的作品范例和启发性的提示语来启发学生的创新和创造思路。 学生通过美术课程学习，随堂欣赏接触种类众多、题材不一、风格多样的美术作品，了解“美术是人类文化的造型载体”这一概念的深刻含义，美术教学在讲解形式法则和传授技法与知识为主要内容的基础上，着眼让学生在广泛的文化背景中认识美术，提高了学生的审美能力，丰富美术知识，拓展审美眼界。 • 美术教学内容从一开始就紧密地与学生的生活相联系，注意与人的感、理想，与大自然、环保，与现代社会发展、科技的进步相联系，体现着美术的人文特点和丰富课业的人文精神。 进一步增长了学生的人文内涵和知识的丰富。 • 美术活动是通过有形的物质材料，塑造出人们可以直接感觉到的视觉形象，表达作者对生活的认识，感受及生活理想和审美追求。 美术教育不仅作为美育的一个重要门类，而且美术教育本身就包含情感与理性的因素、脑力与体力的因素，所以在促进学生的全面发展方面其作用是独特的。 美术教育同其他学科有着密切、内在、必然的联系。 文化课教学为美术提供了认识、理解事物的基础，而美术活动又培养了和发展了学生的观察力、想象力，反过来又对其他学科的学习起着复习巩固和提高的作用，从而强化了对所学知识的理解和掌握。 学生无论在德育、智育和体育诸方面都需要有正确的审美、敏锐的观察力、丰富的想象力和创造力以及美术方面的知识和技能，为他们从事将来的工作奠定基础。 • 七年级美术教学活动片段 • 发布者： 周国涛发布时间： 20201019 7:29:44 • 问题思考： 改善学生的学习方式，是课程改革的一个核心任务，其目的是要通过学生自主、合作、探究的学习，成为课堂的主体，成为学习和教育的主人。 但随着课程改革的深入，实践中出现了各种困惑与误区。 笔者在听课中发现：几乎所有的课堂都运用到了合作学习，在合作学习中，往往是就近的几个学生围坐一起，讨论甚为激烈，气氛相当活跃，教师教的高兴，学生学得有趣，整个课堂都活起来了。 教师、学生、听课者大都以为这就是新课程所倡导的课堂教学。 其实不然，有很多所谓的“合作学习”往往只是把学生分成小组而已，追求的是形式和表面上的热闹，甚至有的教师无论是什么学习内容，都来个“合作学习”，这样的“合作学习”其实只停留在表面，是徒有其形而不具其神、有其形而无其质的。 •。