20xx—20xx新学期初中信息技术学科备课讲稿内容摘要：
点 五、教学方法 六、教学媒体的选择和使用 七、教学过程设计 八、教学评价 1. 围绕新教材进行教学设计的几个环节 把握教学的整体性 由于我们的教学内容是以模块划分的，是相对完整的知识单元，所以我们 的每一节课，都应该从教学模块的整体上把握进行教学设计。 当然，这并不是 说各模块之间的教学就是封闭的，相反，信息技术教学是个开放的学习过程。 我们是说相对的整体的把握，体现教学的整体性。 实际上，根据所教的应用软件、选择学习的主题、教师的教学风格等多项因 素，教学的整体设计也各有不同。 在 “ 任务驱动 ” 的教学方式下，教学中我们可以： •将整个模块的技能教学放在大背景下教学，用一个大主题任务驱动。 •还可以先设计几个小任务，然后设置综合实践活动任务来驱动教学。 •将整个模块的技能教学放在大背景下教学，用一个大主题任务驱动。 例如：第五章 —— 多彩的网络世界。 整个章节可以以 “ 黄河，母亲河 ”为主题展开教学。 第一课时，学生接触有关网络的知识，第二课时学习搜索引擎的使用，我的教学实践告诉我，一节课的时间只能完成查找信息的任务，因此，把网络信息的下载功能安排在第三课时进行。 这样学习中学生感知了黄河的文化、探寻黄河的文明，并在这个过程中完成网络部分知识的教学，落实课程的目标。 •还可以先设计几个小任务，然后设置综合实践活动任务来驱动教学。 例如：文字处理模块的教学。 前 5课时的任务主体是 “ 打开心扉、关爱自我 ” 电子 文档。 通过 5节课、 5个连续的任务，渐进地去完成。 这 5个。阅读剩余 0%
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