1、培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解和掌握信

1、培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解和掌握信内容摘要：

的本质使它的教学内容不能脱离其他学科内容而独立存在，只有在利用信息技术工具学习其他学科内容的过程中才能学会使用信息技术。 小学信息技术课程是一门趣味性很强的学科。 这一特点是与小学生的心智发展水平密切相关的。 小学生进行学习的主要动机来源于他们强烈的求知欲和对所学内容的兴趣。 兴趣越高，则学习的动力越大，学习的效果也越好。 而且，在小学阶段是否能培养起小学生对信息技术的兴趣，对其一生关于信息技术的态度都有着重要影响。 因此，小学信息技术课的教学要突出趣味性，无论是教学内容还是教学形式都应该重视挖掘和体现信息技术课程的趣味性，重视激发、培养和引导学生对信息技术的学习兴趣，让“ 趣味 ” 贯穿整个教学过程。 首先．在小学信息技术课教学内容的选择上，应该突出 “ 基础性 ” 原则。 小学信息技术教师选择教学内容，要立足现在，展望未来，知道时代对公民的信息技术要求是什么，如今普及的信息技术是什么，最有前途的信息技术是什么。 所选学习内容应该是信息技术学科领域中具有一定稳定性的基础知识和基本技能，是学生将来能够利用的，或能迁移到其他领域中去的知识或技能。 小学信息技术教育是基础性的应用教育，培养意识、培养基本技能比培养本学科专才重要。 所以应十分重视信息技术、信息科学的基本原理、基本理论和基本方法的学习，没有对这些基本原理、基本理论和基本方法深入的学习和理解，不可能实现对信息、对信息处理的结果和信息的活用实现有效的分析和评价，进而完善活用的过程。 计算机软件知识在信息技术课程中占很大比重。 但是在讲软件知识时，切不可盯住一个具体软件的功能过于详细地讲．而应针对一类软件的共性，注重对其核心内容和基本操作技能的筛选。 针对小学信息技术课程应用性强的特点，在教学过程中要贯彻从生活中选取实例，再回到生活中去解决实际问题的原则。 必须引导学生主动操作和尝试，使他们在实际应用过程中掌握相关的知识和技术。 在实际教学中，小学信息技术教师要在教学内容的选择上重点突出那些与日常学习和生活紧密相关的知识和技能，让学生学习之后能够在日常生活中找到它们的用武之地，通过使用，充分体会到信息技术给他们的学习和生活带来的便捷和快乐。 在教学方法上，知识和技能的传授应以 “ 任务驱动 ” 为主，注重学生解决问题能力的培养。 教学过程可以从完成某一 “ 任务 ” 着手，让学生通过“ 分析问题 采集信息 处理信息 总结。