18给家乡孩子的信巴金内容摘要:
孩子们,感谢你们给我这个老人带来温暖。 a、如何理解“温暖”。 为何温暖。 将这种感情读出来。 • b一个身体不好的 87岁的老人,喜欢这样吵吵闹闹吗。 巴金爷爷喜欢吗。 学习第二自然段思考 • 哪几个词让你感动。 • 什么词用得好。 好在哪里。 • “终于”一词能说明什么。 • 怎么读好这一段。 • 我有病,写字困难,提着笔的手不听指挥,不要说给每个同学写一封回信,或者像五年级郭小娟同学所要的那样一小段话,就只给你们大家回一封信也十分吃力,有时候一枝笔在我的手里有千斤重。 怎么办呢。 无论如何,我不能使家乡的孩子们失望,我 终于 拿起了笔。 请原谅,我今年不能回家乡,并不是不愿意看望你们,正相反,我 多么 想看见你们天真的笑脸,多么想听见你们歌唱般的话语,但是我没有体力和精力支持这样一次长途的旅行。 那么,就让这封信代替我同你们见面吧。 巩固练习 • 学习指导(同步导学) • 写出下列词语的。18给家乡孩子的信巴金
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声音,草原的儿子在黎明的天边呼唤。 这时我起来,找寻天空中北方的大熊,在它金色的光芒之下,乃是我的家乡。 我向那边注视着,注视着,直到天边破晓。 我永不能忘记,因为我答应过她,我要回到她 的身边,我答应过我一定会回去。 为了 她 ,我愿付出一切。 我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前 —— 或者我的坟前。 而我将用我的泪水,洗去 她 一切的污秽和耻辱。 第一 :“ 我要回去 !” 第二 :“
+) 的氯化铜溶液。 2 氯气与非金属反应 氯气跟氢气的反应 氢气在氯气燃烧,发出 苍白色 的火焰,同时产生大量的热;生成的氯化氢气体在空气中容易跟水蒸气结合呈现 白雾状。 化学方程式: 点燃 H2+Cl2 2HCl 光照 H2+Cl2 2HCl 爆炸 思考 :工业用氢气和氯气为原料制盐酸应选用什么条件。 氯气与水的反应 Cl2+H2O 可逆反应: 在相同条件下该反应 既可以 向正反应方向进行,
提出 “ 明治中兴 ” 的解释。 问题: ( l)你认为其中哪一种观点更合理。 为什么。 ( 2)请说明另外两种观点的可以理解之处。 “改革 ” 说。 明治维新由天皇主持 ,自上而下完成 ,日本由此走上资本主义发展的道路。 “革命 ” 说: “ 明治维新 ” 是在武装倒幕前提下进行的,它确立了以天皇为首的地主和资产阶级联合专政。 “ 中兴 ” 说: 维新前,日本遭外来侵略,天皇被幕府架空。
也是目的。 在看和听的渲染之后,我让学生重新回到刚才学习的那段话,带着听了录音后的新理解重新从语言的层面来审视这段文字,感受语言文字的精美和准确。 这一篇地读书并不是简单的次数相家,而是学生的认识和体验重新构建的创造性过程,是符合学生心灵感应需求和学生心理客观规律的。 教学过程 教学环节 教学内容 所用时间 教师活动 学生活动 设计意图 一、准备 组织教学 5 1. 出示课文插图