电大形成性考核及答案(小抄

电大形成性考核及答案(小抄内容摘要：

、要求以及教师所应承担的任务，运用现代教育评价的理论、 方法和技术，广泛收集评价信息，对教师的素质、工作过程以及工作绩效进行全面、客观、公正的价值判断的过程，也是对教师工作现实或潜在的价值进行判断。 个性化校长培训 个性化校长培训是以一个研究专题为纽带，围绕专题组织培训内容（如主干课程、专题讲座、专题研讨、专项技能讲解与培训等），通过提供大量新的、有效的信息，从不同角度和层面分析问题，促使校长观念更新，再配以研讨活动，增进校长的能力。 “两免一补” 是指国家向农村义务教育阶段（小学和初中）的贫困家庭学生免费提供教科书、免除杂费，并给寄宿生补助一定生活费的 一项资助政策。 ： 主要是指一个国家各级政府用于教育的支出，即国家财政拨款，也叫财政预算内教育经费，具体指中央、地方各级财政或上级主管部门在本年度内安排并计划拨到教育部门和其他部门主办的各类学校、教育事业单位，列入国家预算支出项目的经费。 ： 指培养每个学生所支付的全部费用，是指各级各类学校的在校学生，在学期间所消耗掉的直接和间接活劳动和物化劳动的总合；或者说是以货币形态必须的培养学生由社会和受教育者个人或家庭直接或间接支付的费用。 ： 教育效率亦称教育投资效率、 教育资源利用效率、教育投资内部效率等，指教育资源消耗与教育直接产出成果的比较，用公式表示为： 教育效率 =教育成果（产出） /教育资源消耗（投入） 二、简要回答： 1．如何理解校长专业化内涵。 理解校长专业化的内涵，需要从三个方面去把握： 首先，从职业群体的角度看，校长专业就是指校长职业由准专业阶段向专业阶段不断发展，逐渐符合专业标准，成为专门性职业并获得相应的专业地位的动态过程。 其次，从校长个体的角度看，是指校长个体专业持续发展、日臻完善的过程。 再次，校长专业化在本质上强调的是校长成长和发展的动态过程。 教师 专业成长的特点是什么。 如何促进教师团队的成长。 7 教师团队成长方式主要有集体备课、课例研究、示范教学、研习、协作上课和协作教研 3．校本研究的内涵与特点是什么。 校本研究顾名思义就是 “基于学校的研究 ”，是当前学校发展和教师成长的现实要求，是教学改革的方向和重点，是教师成为研究者的必然要求，也是促进教师专业发展最直接的途径。 它包含以下含义：基于学校的研究、为了学校的研究、在学校的研究。 校本研究的主体是教师，是以教师为主体进行的教研活动，充分体现了教师的主动性和积极性，包括以下几个特点：第一， 校本研究 充分体现了教师的主动性第二， 校本研究要求教师工作的反思性第三， 校本研究体现教师活动的合作性。 如何理解教育经费的生产性和充分性。 教育经费的公平性问题就是指教育经费的分配以“机会均等”为准则，保证每个参与教育经费分配的个体有均等的机会占有教育经费，也就是说，资源配置的方式应能保证各学校或各受教育者在相同的条件下拥有获得等量资源的机会。 教育经费中公平性问题，目前比较公认的原则有以下几项： 一是分配均等的原则； 二是财政中立的原则； 三是调整特殊需要的原则； 四是成本补偿原则； 五是公共资源从富裕流向贫困的原则。 教育经费的生产性，是指用很少的或完全不用额外的财政资源改进学生成就，或者用较低的花费使学业成绩保持良好。 教育经费的充分性，是指教育财政要为所在地区的所有公立学校提供充足的教育经费，使得每一个普通学生能够达到规定的成绩标准和学业水平；同时，还要为有特殊需要的学生提供额外需要的教育资源，使之能够达到规定的特殊学生的学业标准。 对于教育经费的充分性问题，有两种取向应该值得注意：一是成本取向的，即通过核算某种类型教育的成本来得出教育经费投入上的充分性标准；另一种取向是效果取向 的， 教育经费的充分性与教育的效果密切相关。 单纯强调成本是对教育运行的静态考察，或者说是以忽略教育质量为代价的。 因此，在对教育成本仍无法进行精确核算的前提下，对于教育经费充分性的考虑，还应关注教育效果，即教育经费在量上的质的要求。 教育作为国民经济和社会发展中具有基础性、先导性和全局性的事业，应该“建立与公共财政体制相适应的教育财政制度，强化各级政府对教育投入的责任，保证教育经费的“三个增长””。 因此，政府在整个教育投资和教育发展中起着十分重要的作用：一方面发挥政府作 为社会公共利益代表的作用，满足社会对教育的“公共需要”；充分发挥政府作为“社会公平”维护者的作用，实现教育的机会均等。 另一方面，充分发挥政府投资的主渠道作用，以弥补和补充个人家庭、企事业单位对教育投资的不足，保证教育与经济社会发展的协调与平衡。 中央及地方各级政府集中的财政收入，在国民收入分配中居于主导地位，具有高度集中性，能够充分发挥教育经费的主体作用。 教育经费分配有哪些基本原则。 教育成本分担的依据有：一是谁受益，谁负担；二是教育的“准公共产品”特征。 “准公共产品”介于纯私人产品和纯公共产品之间，就是说教育既具有一定的私人性，也具有一定的公共性。 教育经费的分配原则：（ 1）均等原则。 （ 2）效益原则。 （ 3）弹性原则。 （ 4）优先原则。 （ 5）协调发展原则。 如何理解教育经费的生产性和充分性。 要点： 教育经费的公平性问题就是指教育经费的分配以“机会均等”为准则，保证每个参与教育经费分配的个体有均等的机会占有教育经费，也就是说，资源配置的方式应能保证各学校或各受 教育者在相同的条件下拥有获得等量资源的机会。 教育经费中公平性问题，目前比较公认的原则有以下几项：一是分配均等的原则；二是财政中立的原则；三是调整特殊需要的原则；四是成本补偿原则；五是公共资源从富裕流向贫困的原则。 教育经费的生产性，是指用很少的或完全不用额外的财政资源改进学生成就，或者用较低的花费使学业成绩保持良好。 教育经费的充分性，是指教育财政要为所在地区的所有公立学校提供充足的教育经费，使得每一个普通学生能够达到规定的成绩标准和学业水平；同时，还要为有特殊需要的学生提供额外需要的教育资源，使之能够达 到规定的特殊学生的学业标准。 8 对于教育经费的充分性问题，有两种取向应该值得注意：一是成本取向的，即通过核算某种类型教育的成本来得出教育经费投入上的充分性标准；另一种取向是效果取向的，教育经费的充分性与教育的效果密切相关。 单纯强调成本是对教育运行的静态考察，或者说是以忽略教育质量为代价的。 因此，在对教育成本仍无法进行精确核算的前提下，对于教育经费充分性的考虑，还应关注教育效果，即教育经费在量上的质的要求。 要点：教育作为国民经济和社会发展中具有基础性、先导性和全局性的事 业，应该“建立与公共财政体制相适应的教育财政制度，强化各级政府对教育投入的责任，保证教育经费的“三个增长””。 因此，政府在整个教育投资和教育发展中起着十分重要的作用：一方面发挥政府作为社会公共利益代表的作用，满足社会对教育的“公共需要”；充分发挥政府作为“社会公平”维护者的作用，实现教育的机会均等。 另一方面，充分发挥政府投资的主渠道作用，以弥补和补充个人家庭、企事业单位对教育投资的不足，保证教育与经济社会发展的协调与平衡。 中央及地方各级政府集中的财政收入，在国民收入分配中居于主导地位，具有高度集中性，能够充 分发挥教育经费的主体作用。 教育经费分配有哪些基本原则。 教育成本分担的依据有：一是谁受益，谁负担；二是教育的“准公共产品”特征。 “准公共产品”介于纯私人产品和纯公共产品之间，就是说教育既具有一定的私人性，也具有一定的公共性。 教育经费的分配原则：（ 1）均等原则。 （ 2）效益原则。 （ 3）弹性原则。 （ 4）优先原则。 （ 5）协调发展原则。 三、联系实际分析题： ：参看教师成长规律，联系个人成长实际。 （略） ： 1）教育经费多元筹措理论： 2）联系实例分析利弊。 【 现代 教育管理专题 】 形成性考核册作业４答案 一、概念阐释： ： 教育策划是面对教育未来的谋划，是对教育的运筹和谋略。 教育规律是教育策划的科学依据，教育现状的分析与教育问题的诊断是教育策划的基础，教育质量是教育策划的出发点和归宿，诚信是教育策划之本。 ： 是在社会发展过程中，学校通过一系列有效的活动形成价值优势，有利于学校无形资产的营运，创造更多的优质教育资源，提高学校竞争力，树立学校良好的形象，吸引优秀的人才。 分析法： SWOT 是四个英文单词优势（ strengths）、劣 势（ weaknesses）、机遇（ opportunities）、威胁（ threats）的第一个英文字母构成，是一种战略环境分析方法。 SWOT 分析法能充分结合学校内外的因素，综合运用定量分析和定性分析，强调分析的系统性和战略制订的针对性，在使用上也较为简便，可以为学校的自我分析提供有力的支持和帮助。 SWOT 分析法包括环境分析和 SWOT 综合分析两个方面。 4CI 策划理论： ： 是教育组织与其公众进行双向沟通，协调双方利益和行为，塑造良好的教育组织形象，谋求公众的支持和合作，并实现双方利益的过程。 是教育组织与公众之间的一种活动。 ： 就是教育组织的实际状况和管理行为在公众中说获得的认知和评价，是教育组织的特征和表现在公众心目中的反映，它是通过传播媒介尤其是大众传播媒介根植在公众心中的。 7 教育危机事件： 教育组织的危机事件是指危及教育组织的利益、形象和生存，对公众的生命财产安全造成重大威胁的突发性或灾难性的事件。 ： 是针对组织情况和外部环境预测，分析可能发生的危机，然后制定有针对性的措施，预防和化解危机的过程。 9 ： 即质的研究，是以研究者本人作为研究工具， 在自然情境下采用多种资料收集方法对社会现象进行整体性探究，使用归纳法分析。