冷战的爆发与美国占领政策的调整-美国占领与新宪法的诞生内容摘要:
的一切权利 和要求,放弃对南太平洋及西沙群岛的一切权 利和要求; 日本同意将琉球群岛和小笠原群岛置于 联合国托管之下,而以美国为惟一管理当局; 日本不得自愿加入集体安全协定,”盟国 可同日本缔结双边协定,在日驻军;; 盟军承认日本领土领海的主权,实质上 放弃对日本的赔偿要求。 (杜勒斯 :对日媾和不是”复仇媾和” ,而是”和解媾和”。 ) 日美安全保障条约 六大问题: ,没有明确规定美国 防卫日本的义务; ,即可单方面使用驻日 美军; 3.“ 行政协定 ” 规定,美国可以自行决定并运 进在日美军所需的各种武器; , 没有美国事先同意,日本不得将任何基地给 予任何第三国;。 片面媾和与全面媾和之争 全面媾和论:反对军备;坚持中立;反对提供 军事基地;实现全面媾和。 学界: 1949年 3月 ,成立“和平问题谈话会”,就 日本独立后与美结盟还是中立问题展。冷战的爆发与美国占领政策的调整-美国占领与新宪法的诞生
相关推荐
中国现代史 一、内容解读 ( 1) 1949~ 1956年: 向社会主义过渡时期 ( 2) 1956~ 1976年: 社会主义道路探索时期 ( 3) 1978年以来: 改革开放新时期 删减内容 ( 1)简述西藏和平解放的基本史实。 ( 2)知道 1954年颁布了第一部 《 中华人民共和国宪法 》。 ( 3)知道和平共处五项原则的主要内容,简述周恩来出席 万隆会议 的史实。 (
桶下降到战后的 200万桶。 伊拉克也损失惨重, 伤亡和被俘人员 48万人, 损失飞机 250架、坦克 2020多辆、火炮 1500门、舰艇 15艘,石油产量由战前的 360万桶降到战后的 260万桶, 石油收入不及战前的 20%,战争给伊拉克带来的直接经济损失达 2400多亿美元,使伊拉克的经济发展 至少推迟了20到 30年。 战争的结果是两败俱伤 在两伊战争结束后
这符合毛主席经常教导的选拔干部原则的辩证法。 在组织路线方面,要胸怀广大,要不要搞得那么清一色,物极必反。 心中没有阴暗事,何必昧心拉团伙。 组织路线是政治路线的反映,也是政治路线的保障 根据国际共产主义运动的经验教训,某些拉帮结伙的人是为了背叛革命事业而纠集在一起。 苏联的戈尔巴乔夫之所以一意孤行重用耶科夫列夫等人,主要就是这个叛徒能够帮他成全出卖社会主义事业的“大业”。 因此,
在传统教育思想的卓越代表人物赫尔巴特看来,没有教育的教学和没有教学的教育同样都是不可想象的。 他说,‚我得立刻承认,不存在‘无教学的教育’这个概念,正如反过来,我不承认有任何‘无教育的教学’一样‛。 四、教学思想要点 知识、能力和素质统一 ‚知识就是力量‛ 知识又是一个价值形态(‚知识是不能传递的‛) KAQ( Knowledge、 Ability、 Quality)模式 教师和学生的统一
学习思考: 马歇尔计划援助对象也包括苏联等社会主义国家在内,马歇尔计划为什么要把苏联和东欧包括进来。 请观察: 马歇尔计划的宣传画 《 枯木逢春 》 二、走进冷战 从目的讲, 两者没有本质区别。 从手段讲则各具特色, 杜鲁门主义是赤裸裸地表现出公开的挑战性,而马歇尔计划则采取了较隐蔽的经济手段来稳住资本主义阵脚,控制政局,从而达到把西欧各国联合起来,与之共同抗衡苏联。 联系,
特点及其运用规律,以便指导办案工作。 ( 2)意义 A、有利于把刑事证据理论研究不断引向深入。 B、有利于指导司法工作人员、当事人及其辩护人、诉讼代理人收集、审查、判断证,对认定案件事实有着直接的作用和意义。 言词证据和实物证据 ( 1)根据:证据形成的方法、表现形式、存在状况、提供的方式不同。 ( 2)言词证据:是人的意识对案情作出反映形成的。 凡证据事实是通过人的陈述来反映