三中朱延飞在连搭学区的报告(编辑修改稿)

三中朱延飞在连搭学区的报告(编辑修改稿)内容摘要：

进行管理。 在分队之间 ,我单独找李瑞文和杨阳谈话 ,你们敢不敢组建一支队伍跟我竞争。 青春期的孩子好斗 ,在这个年龄 阶段没有敢不敢的事情。 我抓住他们的心理特征 ,进步摧化。 他们果然入我的 gou 中。 我先让李瑞文自已挑人 ,人数是 22 人 ,这 22 人不是精锐就是他能降服住的 ,还剩 31 个同学 ,我让杨阳选。 他挑走了 20 人，给我剩下了 11 个他自已也没办法的。 有老师间 ,这样的队伍建役不合理。 不公平。 不利于竞争。 我是这样想的 :第一梯队 ,是精锐部队 ,梯队长自已心里是清楚的 ,他为了防止赶超他必须放尽脑计要搞好这一队 ,这叫做优秀效应。 当团体或个人有 3 次绣时 ,其注意力和自信心都在了争取靠说的优秀。 每个人都被优秀暗示能必须要做好。 第二队 ,其实也不弱 ,找 一个不服第一队长的出来 ,带领整队冲锋。 留给我的就是整个班最落后的 ,他们落在了我手里 ,不学习也没法了。 为了竞争 ,也为了单词的全过关率。 每天我学 10 个新单词 ,次日早晨评比。 评比时 ,三个梯队交差改 ,算出平均分。 ,上英语课之前公布在黑板上。 谁高谁低一目了然。 并找出每一组最后一名 ,把他们编入预备役梯队 ,有我亲自督查。 大家看一下单词的成功率 自此以后单词得到解决。 还有星期四 ,举行单元测试 ,考入后 10名的同学进入第三梯队 ,原来第三梯队的人可以通过调换的试进入第一梯队和第二梯队。 并且考的试题学生自已出。 有老师会问他们能够出 好题吗 ?我只能说，倒能把办法想到极至。 他们先找选择题 ,在各参考书上鳞选出本单元考的试题 ,由于零散 ,他们会找字写得漂亮的学生抄上 ,然后对其他题 ,他们找了以后剪下来沾到 8 开纸上 ,然后拿到文印室复印。 其水平不亚于市教科所出的试题。 梯队内部 ,自成体系 ,分为小组。 小组长掌控 34 名同学 ,督促完成无的学习星。 为维止梯账的消极怠工或是积极心下降 ,我指派了指导员。 指导员的作用是监督队长履行自己的职责，一但队长消极次数有连续两次以上 ,就有指导员代行队长职责。 这 ,我还是学毛爷爷的做法。 我曾经和我的师范同学讨论过 :为什么国 民党的军队会在战争时整编制的投降 ,比如才师 ,一个军 ,共产党为什么不会呢 ?结论是国民党是一元制建设。 司令 .师长、旅长团长等他们是一人说了算 ,其优势是 ,能更快更好地贯彻长官的意志 ,长官强 ,士兵强。 长官投降了 ,士兵也就投降了。 这正所谓、兵熊熊一个 ,将熊熊一窝。 共产党的军队是二元制建设。 司令和政委并举 ,有团长、设政委。 一直到连队 ,有连长，有指导员。 这就杜绝了个人因素主导部队走向的问题。 其战斗力 ,勿庸置疑。 在竞争中生存 ,每天的单词为了不成为最后一，名他们得拼 ,每次考试不进入后 10 名他们也得拼。 以此来带动全班。 我 只抓 10 个或是12 个 ,节约了时间 ,增强了效率。 一个原来调皮捣蛋的孩子，周彦军在周记上这样写道：有的时候老天真的太不公平了，可我们只能眼睁睁地看着它乱来。 当我看到七年级的那个小妹妹（有严重的小儿麻痹症，每走一步非常地吃力。 ）时，我真的想帮她，可我真的无能为力。 她已经是那个样子了，可有些男生，还在欺负她。 当我看到那一幕时，我真想过去揍他，可我又忍住了。 在当时的那一刻，不知道那个男孩子是怎样想的。 真悲哀„„ 他们或许理解了我的苦心，理解了知行合一。 在考试前我给孩子们说，不要想失败的事，只要你们全力以赴就行。 如 果真的失败，又退回原来的倒数第一的话，也没什么大不了。 我会给孩子们说：刘伯温说过：岂能尽人如意，但求不愧我心。 还有，胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。 江东子弟多才俊，卷土重来为可知。 我的第四步是：制定班规。 我仔细看过历代的军事奇才带兵的故事，发现他们带兵都有一个共同点：爱兵但不纵兵。 从感情上，将领们把士兵当人看，给予足够的关怀，这在封建社会是难能可贵的；但在军纪上决不骄纵士兵。 军法无不严厉。 这就是为什么诸葛亮要挥泪斩马谡。 所以我和无数前辈一样引进了班规。 班规的作用有一下几点： 一、行为指导作用，班规清晰 明了的告诉学生哪些事能做，哪些事不能做。 二、惩戒作用。 教育不可能离开惩罚，离开惩罚的教育不是真正意义上的教育。 但惩罚绝对不是体罚。 犯了错以后，根据错误的不同程度，写 300 字、 500 字、 1000 字不等的反思。 这样既可以让他们能够有时间来认识错误，起到自我教育的作用，又可以提高他们的作文能力。 或者，让男生做俯卧撑，女生做仰卧起坐。 有老师问，这样做学生们能接受吗。 会不会出问题。 我认为只要教师处置公道，完全按既定方针办的话，同学们会心悦诚服地接受。 当然在惩戒时，还是要讲究点小策略。 比方说，处罚时，至少有两人或两人 以上。 这样学生不会感到“太丢面子”。 还有处罚以后，老师们不要忘了这样一句话：其实你这个人我还是蛮欣赏的，可你触犯了班规，我也是爱莫能助，我相信你下次会表现得更出色，班规面前人人平等。 你说了这样的话以后，学生他不会怪你，他只能怪自己，或者还有一些认识不到位的同学，他很会恨班规，他不恨你。 这样就大大降低了我们教学的阻力。 三、约束作用。 通过这么几年的班主任工作，我发现每一个学生的内心都有犯错的冲动。 或许是一种习惯。 比如，满地乱扔纸屑，墙上踩脚印，上课说小话等等，几乎每一位学生都经历过。 只不过有的同学犯得次数少，有的同学犯得次数多。 故此，班规可以减少或者杜绝这种行为的发生。 自班规制定以后，同学们照班规办事，省了我很多事，也省了我很多时间。 我的第五步是：更换班委，实行个体承包责任制。 班干部对学生的管理不同于现成人社会中的任何一种管理，老师管学生，老师具有一定的权威性，学生自小被灌输听老师的话，按老师要求的去做，在内心深处学 生对老师存有一颗敬畏的心；企事业单位的管理，具有实权，可以对某一对象进行行政处分或是扣除工资或奖金，被管理者也存有敬畏之心。 这样，管理就很容易落实到位。 而班干部和普通学生之间，一没有权威影响力，二不具备惩罚力度，即便是班干部因某同学犯错，惩罚他去搞卫生，当事同学按我的观察往往有两种举措：一顶牛不干。 二、干，心里记恨。 扩散不利于班干部的言行。 一旦班干部把这种事情上报给班主任，这有给同学们留下了爱打小报告的口实。 在这种情况下，班干部会选择明哲保身，对班级出现的问题不闻不问。 甚至有的班干部为了自己不被孤立，也加入 制造事端的行列。 还有我们都喜欢选择那些调皮捣蛋、高大威猛型的男生来当班长，老幻想着班长的无上光荣性，可以使他们有所收敛，或是发挥他们的身体影响力，积极投入到班级建设中来。 如果是这样，将是一场灾难。 因为人习惯的形成，是日积月累多少年的结果。 好习惯是这样，坏习惯也是这样，如果仅凭一场谈话，给一个班长，就能把他们从我行我素、肆意而为的思想意识中拉回来的话，那教育也就太过简单了。 如果他们成为班长，极有可能出现以下两种局面：一、班长带头闹事，其他同学纷纷效尤；二、班长或与班长亲近的人游离于规则之外，其他同学必修照规 则办事，不然的话，拳头伺候。 并且不准把班长自己的恶性上报给班主任，不然的话，再次拳头伺候。 试想，这样的班级团结性何在 ?所以我在选班干部时，首先，要让同学们明白班干部的无上光荣性，班干部一定是那些思想品德和成绩都比较优秀的同学，才可以胜任，是大家学习的楷模。 其次，让他们明白，选举出来的班干部，是大部分同学同意的，代表着大家的意愿，班干部有权对出现的问题进行处理。 对于正确的处理，班级成员必须无条件执行，如果拒绝执行，将会受到大家的批判。 对于存在的问题，可以通过反映，有老师来进行评判。 在此，选出的班干部必须积极 工作，不能消极怠工。 每周周会接受其他同学的质询。 对工作不积极的班干部进行思想教育或是更换。 最后，班干部自己要有“施政”纲要，可以独立召开班级会议，提出奋斗目标，制定具体措施，充分发挥他们的自治能力。 成立了新的班委，一切让他们去干，显然也是不实际的。 我得尽可能的调动每位同学的主人翁意识，让他们有事可做，这样我实行了承包责任制，让每位同学为班级的建设贡献他们的力量。 我以前带的班可以用乱来形容：拖把乱放，笤帚乱摆，垃圾乱扔，粉笔乱飞，学生乱吵，我呢。 唾沫乱溅，火气乱涨。 只差大脑乱弦。 不是我懒，我也很勤，天天跟 在同学们屁股后面强调这，强调那，可当时还行，可一旦不喊，情况是变本加厉的糟糕，我一问，张同学说应当李同学干，李同学是王同学的，说来说去会给你说个来回，那气呢，出溜出溜地往上涨。 今天罚了，明天一个样，问为什么，责任不明确，互相抵赖，互相推诿。 往往是很多人在干很少事，但很多人干不了很少事。 为此我把“包”字请进了教室。 罗有宝承包洒扫工具的摆放。 每天都摆得整整齐齐干干净净的，一改教室后面垃圾站的现状。 粉笔与课桌承包给董丽红同学，她每日督促值日生搞好讲桌卫生和备好粉笔，乱飞粉笔头的现象由此而改观，冉凯承包制止自习课 学生说话聊天的任务，他如何做呢。 每次找到第一个说话的人，把违纪记录本给他，违纪记录本就是一个接力棒有第二个转交第三个以此类推。 这样做，可以杜绝冉凯假公济私，包庇好朋友的现象，做到相对的执法公平。 也有老师会问，如果第二个不给第三个接力怎么办，那不是任由学生欢天喜地吗。 为了杜绝这样的现象，一天结束以后，最后接棒的人会加倍处罚的，所以为了不被加倍处罚，他们会尽职尽责地把烫手的山芋送出去，当然也有申诉的机会， 但自从这样实行以后，没有一例申诉。 受罚的同学也心甘情愿的受罚。 暖气承包给了张保山；前后门承包给了杨阳„„凡 是能承包的任务都承包了出去，他们各司其职，做得井井有条。 再也没有出现，暖气管道踩坏，水淹教室的现象；也没有教室铁门被五六个大小伙抬出去找焊工的现象。 我自己呢也乐得清闲。 承包的作用有一下三点。 责任到人，自觉性和主动性得到提高。 监督到位，自律性和养成性得到提升。 各尽其责，服务意识和主人翁意识得到加强 第六步是：遇事情、善思考；心平静、方能做。 以上五步主要是针对学生，这最后一步是说给自己的。 无论自己的设想和布置是多么的周密，绝不可能防住所有的问题，突发事件的处理，才是真正考验我的时候。 上 学期期中考试我们班马银萍同学总成绩下降得非常厉害，在上课时也不专心。