浅谈略读课文教学的抓手内容摘要：
到黑板上，然后进行整理，用学生找信息时所用到的语言提炼课文的主要内容，水到渠成，有立竿见影之效。 莎士比亚说过： “ 书籍是全世界的营养品。 ” 要让书籍的营养能够滋润到学生，就要让学生爱上阅读，在阅读中找到乐趣，找到成就感。 “ 找出文章传递的信息 ” 这一抓手，能让学生感觉到面对一篇文章，就像面对文章的作者，作者在对 “ 我 ” 说话，如果 “ 没听懂 ”可以请作者再说（再读）一遍，有利于培养学生的阅读兴趣。 二、把握好文章的精神渗透功能 —— 掌握文章的中心思想 文章的精神渗透是指这篇文章所能产生的生活效应和社会效应，也就是作者写作的动机，是一篇文章的中心思想。 每一篇文章或文学作品都有它的精神实质，渗透着教育、影响读者的成分。 或歌颂民族英雄，或赞美无限风光，或说明世事道理，或剖析历史得失，或批判丑恶现象 „„ 都为社会传播着正能量。 例如《我的 “ 长生果 ” 》， 渗透了 “ 作文，要写真情实感，作文练习，开始离不开借鉴和模仿。阅读剩余 0%
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