浅谈秋季疲劳驾驶的危害与预防内容摘要:
驾驶人会逐渐出现疲劳感觉。 在高速公路上行驶,道路环境单一,交通干扰少,速辆,温度高、空气流通差,驾驶人很容易疲劳,往往会感到精神疲倦,视线逐渐变得模糊、思维变得迟钝,尤其是午后行车极易瞌睡,甚至会出现驾驶人瞬间失去记忆的现象,勉强驾驶会导致交通事故发生。 二、疲劳驾驶的表现 疲劳状态是一种不定量的状态,在不同时间、不同个体、不同情境下,疲劳产生的程度也不同。 所以在驾驶员身上,疲劳状态的发生从弱到强可能有不同的变化。 疲劳状态产生以后,驾驶员疲劳的心理 表现形式,可以通过驾驶员的自我感觉或主观体验来反映,概括起来主要有: ((1)无力感。 驾驶员感到体力减弱、操作无力,方向、换挡等操作主动性下降。 ((2)注意功能失调。 疲劳会引起注意稳定性下降,注意力分散,接收外界信息怠慢迟缓,视野逐渐变窄,漏看、错看信息的情况增多。 ((3)知觉功能减退。 感觉器官的功能会由于驾驶疲劳而发生衰退或紊乱,主要表现为视觉模糊、听力下降,甚至产生幻觉。 ((4)操作技能下降。 换挡不灵活,动作不协调,油门操作不平稳。 ((5)记忆、思维能力。浅谈秋季疲劳驾驶的危害与预防
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素,那就是“ 人 ”。 学生首先是人,因此我们才会谈到课堂效益。 不夸张的说,任何学科都具备 “ 育人功能 ”。 这里我们先谈人的 “ 思维 ”。 注意观察一些优秀教师的课堂,除了知识内容,他们都会关注学生的思维能力的发展。 这里有一个特级教师钱梦龙给一名青年教师的回信的部分摘录,很有份 量,不妨读一读: 应该承认,你的课从某种角度看,是相当不差的。 你很善于营造课堂气氛,教学语言简洁、风趣
到黑板上,然后进行整理,用学生找信息时所用到的语言提炼课文的主要内容,水到渠成,有立竿见影之效。 莎士比亚说过: “ 书籍是全世界的营养品。 ” 要让书籍的营养能够滋润到学生,就要让学生爱上阅读,在阅读中找到乐趣,找到成就感。 “ 找出文章传递的信息 ” 这一抓手,能让学生感觉到面对一篇文章,就像面对文章的作者,作者在对 “ 我 ” 说话,如果 “ 没听懂 ”可以请作者再说(再读)一遍
最好方式是写日记或周记。 每个周五,教师可以安排一课时专门剖析几篇范文,让学生借鉴好方法,避免出现已经出 现的问题。 评析后,教师便布置学生写日记或周记,不限定周篇数,让学生有感而发。 一个非常有效的方法是,在批阅学生日记或周记的时候,可以以纸条留言的方式对学生日记中的亮点进行总结,不能吝惜赞美之词。 实践告诉我,学生会非常喜欢。 一张小小的留言条
清词界、消除歧义;三是讲究音韵搭配,使语言产生音乐美。 其次,从词句方面来说,演讲者借助口语发出的信息,听众要立即能理解。 这就要求:一是句式短小,演讲不宜使用过长的句子;二是通俗 易懂,要是用常用词语和一些较流行的口头词语,使语言富有生气和活力;三是不过多的做某些精确的列举,特别是过大的数字,常用约数。 四是较多的使用那些表明个人倾向的词语,诸如 “ 显而易见 ” 、 “ 依我看来 ” 等等