浅谈小学班主任如何以情治情内容摘要：
爸爸了，爸爸一定会把我打得皮开肉绽的，想着想着，一不小心，掉进了湖里，于是身子猛地向水底沉去，我感觉世界末日已经来临。 迷迷糊糊中，我觉得一股强大的力量紧紧抓住了我，将我向岸边送去。 而班主任老师，为了救我，永远地去了 „„.” 此时，老师已泣不成声，而皮诺的眼眶也湿润了。 第二天皮诺在作文本上承认了自己撒谎，并向老师表示了深深的歉意。 古罗马诗人说： “ 只有一条路可以打动人心，就是向他们显示自己已被打动。 ” 真情实感强调的是一个真字，真实的才是最动人心魄的，真心的才是最刻骨铭心的。 “ 教育不是灌输，而是点燃火焰 ” 苏格拉底说。 对于心智尚未成熟的小学生来说，犯错撒谎，在所难免，班主任在教育的时候不应该是一顿怒吼责骂，而是将自己内心真实的情感传递给他们，与学生产生强烈的情感共鸣。 这样才能引领学生的灵魂在感动的清泉中洗涤，在羞愧的烈火中煅烧，在悔悟的晨光中升华，如此他们才会真真切切的改正错误，找回内心的那一抹善。 故小学生犯错并不可怕，怕就怕在班主任老师采用错误的方式教育孩子使得孩子将错误继续下去。 对于犯错误的学生，班 主任应该善于开动脑筋，善用 “ 南风效应 ” ，用真情实感打动孩子的心灵，使其思想得到陶冶，言行得到改善，过而改之，善莫大焉。 对于中等生，发觉闪光点，以情挖情 中等生，是我们班集体里所占人数比例最大的一类学生，他们常常是成绩平平，不言不语，安分守己，然而，对于班集体的活动他们却不积极，上课不举手，下课不活动，也很少和老师亲近，常常是老师最忽视的那一类。 然而，在他们的内心底却常常是渴望得到老师的关注，哪怕只是一个眼神；常常是希望得到老师的表扬和赞赏，哪怕只是一个微笑点头。 将心比心，其实作为老师，作为 班主任，也是常常希望得到领导的表扬与关注，得到同伴们的赞赏与肯定。 那么作为班主任，除家长之外与学生接触时间最多的监控人，应该善于观察，挖掘其身上的闪光点，适当给予肯定，让其知道老师并没有放弃他们，从而增加其信心去努力学习，增加其上进心。 “ 尺有所短，寸有所长 ” ，每个人都有自己的优点，。阅读剩余 0%
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