浅析农村中学多媒体教室环境的合理构建内容摘要：
教室相连，在教师机内安装极域电子控制端，监控所有多媒体教室的设备运行情况及老师上课内容，此外还能单独控制每个教室的设备开关 ,甚至能够操控鼠标的点击，为教师提供辅助操作，实现了对每个多媒体教室的网络化管理。 并将使用和操作制度贴在多媒体教室讲台右面，便于每位教师规范系统的操作。 二、多媒体教学设备的优化配置 农村中学多媒体教室的硬件环境通常包括计算机、投影仪、展台、视音频输入系统 (包括录像机、 DVD、话筒、功放、音箱和投影幕 )，这些设备都与多媒体中央控制系统相连接，教师通过操作教师端中控面板的按键实现对所有设备的控制。 结合目前教师对信息 技术的掌握及使用情况，我们简化了多媒体教室那些不合时宜的配置。 例如，在充分保证多媒体教室功能的前提下取消录音机和 DVD 影碟机，将主机的光驱换成 DVD 光驱。 这样减少了其硬件设备的配置，降低了建设成本，增强了多媒体教室环境的可靠性及实用性，也简化了教师对设备的操作步骤。 此外，为了体现多媒体教室的灵活性 ,我们还为教师准备了笔记本电脑接口、 USB 接口、网线接口，丰富了多媒体教室的使用功能。 为了使教师能够获得更多的教学资源，我们利用百兆宽带校园网开发了教学资源共享平台，我校的每个多媒体教室的计算机都接入到校园网，通过 校园网教学信息平台，实现了教育信息资源的高度共享，从而推进了教育思想的现代化。 计算机是多媒体教学的主要硬件设备，它的配置关系到多媒体教学质量及效果。 多媒体教室的计算机硬件配置和技术指标按省电教馆要求以达到如下配置 :CPU 达到 ；硬盘存储容量达到 500GB；内存 2G； DVD 光驱能读取各种光盘 ,通常为 18 倍速以上；百兆以上校园网，保证数据传输速度。 显示器至少配置 19 寸液晶显示器，可调节仰角和高度。 软件。阅读剩余 0%
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