教师感怀十九大原创诗歌

儿却是莫大的粗心。 记得有一天，上四年级的女儿边钉扣子边抱怨： “ 妈，我的同学这样的活都是家长给做，您倒好，只管您的学生。 ” 我放下正在批阅的试卷，看见了孩子委屈 的泪水。 敷衍着： “ 丽丽，你已经长大了。 ”“ 那我小时候呢。 您关心过我吗。 记得我小时候每当感冒发烧不能去幼儿园时，您总是把我锁在家里，那次，我感冒由于医治不及时，转了肺炎，住进了天津儿童医院，一住就是一个多月

这样的课堂是艰涩的，是无趣的，是让人打不起精神，总觉得哪儿缺少点儿润滑剂，才能让课堂流畅起来。 天津的特级教师徐长青老师曾在学校做课。 同一本教材里的内容，同样的学生，整节课妙趣横生，学生的学习热情高涨，每时每刻都充满继续学习的欲望，让听课的老师都想着可千万别下课，恐怕丢失了这样的精彩。 课，是可以深刻而有趣的。 课堂里似乎存在着某些密码，教师只有不断的探究这些密码

心、不断创造的老师，拥有知道学生并不完美，但 仍然不言乏力、不言放弃的老师，而骄傲、而精彩、而自豪。 我想，在国家层面也是如此，有了这样的老师，这样的学校，教育才有希望，我们也才有资格说我们从事的是太阳底下最光辉的职业。 今天，在 **的这片厚重的土地上，我们看到了这样的教师，他们不忘初心，执着坚守，不懈追求，在成全教育事业的同时让自己也成为了一代名师，他们用自己的行动演绎着属于这个时代的佳话

娃抓起。 王会长 说 “ 学前抓启蒙，小学抓养成，初中抓规范，中学抓内涵 ” ，素质教育是一个循序渐进的过程，而不是 “ 一口吃成胖子 ”。 因此从幼儿园、小学、初中到高中，我们都必须加强素质教育，而跨度如此之大的全面素质教育，就需要从上而下的一个带动实施过程，持之以恒，形成习惯，进而转化为自身的教育特色，而不是在实施过程中最终流于形式。 第二，授人以鱼，不如授人以渔。 爱因斯坦说 “

学科 “ 依赖 ” 程度增强了，所以汪老师很重视把这部分内容教给学生，为使学生升入高年级学习打好基础。 再 有，规范学生的科学用语，计算格式和实验。 如在科学课上称作 “ 开关 ” 的，在物理课上称作 “ 电键 ” ，汪老师在授课时就注意与物理学名称统一。 还有解决物理学计算问题时 “ 已知求解 ” 的计算格式，汪老师在科学教学中就着手培养学生的这种计算方法。 在做化学实验时

导能力和干劲不足。 有一部分中层领导大局观和大局意识太差，另外我校中层领导年龄偏大，对提拔的信心不足导致干劲不足。 出现了当一天和尚撞一天钟的现象。 第五、学科建设只停留在口号上。 我校本身是一 个小学校，而我校选择的是分级部分楼层。 这样导致一门学科最多的出现 3 个人商量，大部分的则是单打独斗，同时不利于资料的整理。 最终导致教师业务成长速度相对较慢。 第六、课改的推进速度太慢。