幼教教学策略论文3篇

幼教教学策略论文3篇内容摘要：

了几盆清水和一些沾了油及没有沾油的硬币，让幼儿分组做小实验，将两种硬币分批投入清水中，并观察实验操作中的现象，从而帮助幼儿明白故事中的道理，教学难点也就迎刃而解了。 又如：在文学活动《微笑》中，小蜗牛的信是个难点。 于是教师在导入部分安排了读小蜗牛的信，使幼儿懂得了小蜗牛信中的意思。 这样的难点前置，有助于帮助幼儿更好地体验故事中小蜗牛爱朋友的情感。 二、遵循规律，小步递进 教师可将教学难点分解为由低到高的阶段性小难点，使幼儿在逐步解决各个小难点的过程中提高能力；同时教师要及时提供可使幼儿解决更高难点的条件，引导幼儿解决更高的教学难点。 如：大班集体舞《田纳西摇摆舞》的教学难点是角色轮换。 为了解决这一难点，教师设计了三个小步子递进的游戏。 第一个游戏《老狼老狼几点钟》用来练习幼儿的入场动作，使幼儿感受基本的节奏，熟悉基本的动作模式。 然后教师借助《照镜子》游戏，将预设的动作模式直接告知幼儿，幼儿受教师动作的启发依次创编。 最后教师安排《换朋友》的游戏，使幼儿能够在角色间进行转换。 又如：在大班体育活动《挑战飞人》中，幼儿难以掌握助跑跨跳的动作。 为此，教师将跨栏高度从低到高分为三种，让幼儿分别尝试。 从第一次练习时的一道跨栏，到第二次练习时的两道跨栏，再到第三次竞赛中的三道跨栏，使幼儿不断地接受新的挑战，体验克服困难、战胜自我的快乐。 三、寻找阶梯，搭建支架 教学必须从幼儿的现有水平出发，教学难点的设置能够给幼儿提出更高水平的发展要求。 而要引导幼儿从一个水平向另一个更高的水平发展，有时需要教师不断地为幼儿搭建学习支架，克服学习困难。 如：在《田纳西摇摆舞》教学中，结交舞伴 是难点。 为突破此难点，教师让一半幼儿戴黄色手腕花，一半幼儿戴红色手腕花，并要求：戴黄色手腕花的小朋友在教室中间围成一个圈，手放下，背对圆心；每个戴红色手腕花的小朋友去找一个戴黄色手腕花的小朋友，和他面对面站好。 此处，教师巧妙地利用了两种不同颜色的手腕花，达到了让幼儿快速结伴的目的。 又如在小班美术活动《小青蛙学游泳》中，画出小青蛙不同方向的游泳姿态是教学难点。 教师巧妙地运用了椭圆形作为支架，先让幼儿讨论小青蛙向下游时，头在哪里 ?眼睛在哪里 ?向左游呢 ?等等。 然后让幼儿借助椭圆形摆造型，幼儿可以将椭圆形任意摆放： 横着、竖着、斜着 „„ 教师只需根据椭圆形的方向添画出青蛙的眼睛、四肢等，便可表现出姿势各异的小青蛙了。 【篇三】 一、问题的提出 《上海市学前教育指导纲要》指出： “ 幼儿园的一日活动可以分为运动、生活、学习、游戏四个环节。 ”[1] 可见运动在幼儿园一日活动中的重要地位。 但是教师在组织运动教学活动的过程中会遇到幼儿对于运动不感兴趣的情况，这样的情况对于我们这些新教师来说，显的更加关键。 运动的宗旨在于提高幼儿身体素质、心理素质和适应环境的能力，为其终身具有健康的身体素质奠定 扎实的基础。 它主要是通过体育游戏、体操、器械活动和自然因素等来达到锻炼身体、激发兴。