特殊教育优秀教师先进事迹

特殊教育优秀教师先进事迹内容摘要：

处也越大。 于是，她不顾大家的反对和担心，毅然前往跟班学习。 刚到广州，却得知学校因台风停课一天， **不想就这么白白浪费一天，她又急忙和校方联系，恳求先了解学校情况和教学模式，先学习文字材料，校方领导被她的执着所感动，特意来校给她讲解。 就这样，她不辞辛劳访遍了全国有名的特教学校，深圳元平特殊教育学校、杭州聋校、杨凌子启智学校、宁波达敏学校 „„ 都留下了她虚心求教的身影。 在她的不懈努力下，学校的教学改革 开始了，构建了康复 +个训+集体教学的教学模式，确定了课堂社区化，社区课堂化的单元主题教学。 改革后的教学，不再停留在书本和文化知识的灌输上，而是以生活为核心，将课堂教授和社会实践相结合，将孩子们带入超市、菜场、公园等地方进行生活实践。 渐渐地，孩子们学会了识别商品，学会了购物，学会了生活 „„ 更令人欣喜的是，周围的人们也了解了特殊孩子，老师刚带孩子们出校园时，大家都用异样的眼光看着他们，有点甚至在背后指指点点。 但现在，大家都亲切的和孩子们交流并主动帮助他们。 这让 **松了一口气，孩子们离开校园，融入社会也能生活得很 好。 三、潜心教学 衣带渐宽终不悔 十多年的教育教学工作，每天面对天真活泼的孩子， **打心眼里充满了喜悦和关爱，而今，她面对着一群特殊儿童，需要投入更多的耐心、爱心和责任心。 六年来，每天面对着分辨能力和自理能力都很差的特殊学生， **深深体会这其中的酸甜苦辣。 她班上的聋哑孩子来自全县各个乡镇，由于是开办第一年招生，年龄差距特别大，最小的只有八、九岁，最大的十五、六岁，有的还伴随着其它残疾状况：有的视力不好，看不清楚；有的协调性不好，走路不稳；还有的伴有智力障碍等等。 一个简单的数字、一道简 单的计算题，她往往要教上几十遍、甚至上百遍，为了让孩子们更容易接受，她既要把握教材的重难点，更要把握学生的学习特点。 为此，每一节课她都精心设计，制作教具或课件，仔细斟酌每一句话，充分发挥学生的视觉优势弥补他们的听力残缺；为了帮助孩子学会发音，发准音，她总是把孩子的手放在自己的唇边和喉咙处，有时甚至让孩子把手伸进自己嘴里，让他们感受声带的震动，区分送气音和不送气音 „„ 不厌其烦的重复，反复琐碎的工作，是常人无法想象的单调和枯燥。 每天，当她声音嘶哑拖着疲惫不堪的身子回到家时，连一句话也不想说，以至于女儿常常埋怨 “ 妈妈更爱她的学生 ”。 罗燕是三年级时从普校转来的学生，由于听力问题，她在普校根本没学到什么知识，刚到班上时，连退位减法。