浅谈语文教学改革创新内容摘要：
升阅读法 ”来指导学生学习语文的。 这种阅读法分三步，即初读读通（比比看谁读的好）；又读读懂（比比看谁读出理）；再读读得（看看谁的收获多）。 这样的三读即能轻松的完成教学任务又轻而易举地教会了学生学习。 在这样的课堂上，而教师提供给学生的既不是繁杂的导学案也不是花样翻新的媒体图库，只要把离学生久远的历史背景及相关联的阅读材料提供给学生即可。 甚至难词难句都可以让学生借助工具书解决。 在这种循序渐进的提升阅读中，第二步是由读过渡到写的过程，学生可以仿写，可以写出自己的理解见解写出自己的收获感受；最后一步提升到拓展延伸，可以在原文中加写人物事例，可以续写故事情节，可以重新写开头重新写结尾。 这样收放自如，内容充实结构紧凑的课堂，无不彰显出以读为本的课堂教学就是学生自主学习的课堂优势。 说。阅读剩余 0%
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