浅谈小学语文阅读教学中美育的渗透内容摘要：
画，作者把对大自然的爱寄寓在字里行间里。 现在大家把它画成一幅画，通过画画来表达自己的感慨。 谁画得好，就说谁深刻领会了作者爱岭的浓情。 让我们拿起画笔享受大自然赐给我们的美吧。 学生兴趣 盎然，纷纷构思作画：有的边读句子边画画，有的边画边读，沉浸在画作的欣赏中，陶醉在美的境界里。 （ 2） .画作展示，体验意境美。 师：请画好的前十名同学上台展示自己的画作。 学生按次序上台展示，当展示一完毕，教室里立刻响起了热烈的掌声，课堂气氛十分活跃，学生拥有的这种成就感洋溢在孩子们的脸上。 先由展示的学生自评，再由学生互评，最后由教师点评。 通过这种形式多样的评价，提高了学生的口头表达能力、理解能力和对美的鉴赏能力。 案例（二）《草原》这一课的第一自然段，作者用优美 的语言描绘草原的美景，令人百读不厌；用迷人的画面感再现草原的美丽令人触景生情。 教学。阅读剩余 0%
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