浅谈小学生体育教学内容摘要：
，使他们的创新性得不到充分的发展。 从学生的身体素质来看，面对全班几十名学生，他们的身体条件和能力水平是不尽相同的，因此，也就决定了教学中没有哪一种教学方法能够适合每一名学生。 这样，在选择练习方法时，教师要改变以往领着学生按照一种方式练习的形式，给学生自主选择练习方法的权利，让学生找到 自己的学习起点和发展的余地。 在教学中我发现，经常采用的做准备活动方法，让学生跑几圈，再做几节素质操。 时间长了，学生感到乏味，不能积极配合。 特别是做素质操时，更是应付，出工不出力，效果欠佳。 我就尝试着改变一下教学方式，在教师的引导下让学生选择自己喜欢的方法进行热身训练，有的孩子学着运动员上场比赛前的准备活动，有的孩子把我们以前学到的方法组合在一起，自主的饶有兴趣的准备活动，起到了事半功倍的效果。 再如，进行 “ 投掷 ” 教学时，常见的练习形式是学生分成两队，面对面投掷，这样的练习，学生很快就会感到 疲劳。 采用选择性的学习形式，学生可以根据自己的需要和兴趣，自主选择练习的方法、器材和场地。 如体力强、力量大的学生可以选择实心球，在一号场地上练习掷远；体力弱、力量小的学生，可以选择沙包这种较轻的器材在二号场地练习掷远；喜欢投准的学生可选择配有目标装置的三号场地进行投准练习。 练习过程中，学生还可以自由变换练习场地和器材，也可以自由选择练习伙伴。 这样就为学生自主学习提供了广阔的时空，学生每变换一种器材，每更替一次场地，都会有新鲜的感觉，都会。阅读剩余 0%
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