浅谈如何培养学生数学思维汇总内容摘要：
进行一些口算训练，在我们班每天 20 题的口算训练已成为学生的习惯。 通过长期坚持的训练，既培养了学生坚强的意志，又提高了学生的计算能力。 针对小学生只喜欢做简单的计算题，不喜欢做或做不对稍复杂的计算、简算等题目的弱点，教学中要善于发现小学生的思维障碍，克服影响学生正确计算的心理因素。 可以通过各种方法进行练习，如：“ 趣题征解 ” 、 “ 巧算比赛 ” 、鼓励学生一题多解等形式培养学生的意志。 三、培养学生良好的计算习惯。 良好的计算习惯，直接影响学生计算能力的形成和提高。 因此，教师要严格要求学生做到认真听课，认真思索，认真独立的完成作业，并做到先复习后练习，练习中刻苦钻研，细心推敲，不轻易问别人或急于求证得数。 还要养成自觉检查、验算和有错必改的习惯。 教师还要加强书写格式的指导，规范的书写格式可以表达学生的运算思路和计算方法、步骤，防止错写漏写数字和运算符号。 教师还要以身作则，作学生的表率。 如：解题教学，审题在前，分析在后。 思路清晰，层次分明；板书简明，重点突出。 培养学生良好计算习惯时，教师要有耐心， 有恒心，要统一办法与要求，坚持不懈，一抓到底。 计算教学是一个长期复杂的教学过程，要提高学生的计算能力也不是一朝一夕的事，只有教师和学生的共同努力才有可能见到成效。 这里提出我的几点方法，望同仁指正。 范文三 一、善于运用启发法和发现法 ,启发学生思维的积极性 一个优秀的教师会懂得针对不同的学生能力差异 ,采取不同适合学生的教学方式。 面对同一道数学题 ,用什么样的语言表达让学生尽快地接受。 如果起题意不懂 ,便可采用启发、举例的方法让学生接受 ,发现突破口 ,用通俗简易的手势或图形来化繁为简。 这样可以增加学生的兴趣和对思维的积极性。 使学生在掌握教师的方法下 ,通过发散性思维 ,使他们明白学习方法的重要性 ,从而产生爱动脑筋、思考问题的习惯。 二、精心设计教学内容 ,培养学生的求异思维 这一点要求老师要有过硬的专业知识 ,善于发现教材中所隐含的深意 ,而不是仅仅停留 在表面上做功夫。 教师还应将拓展意识运用到数学课上。 例如涉及到语文知识 ,可以多讲一些与其相关的 ,让学生们理解各学科之间的联系 ,并且融会贯通 ,从真正意义上产生对知识需求的渴望。 三、利用一题多解培养学生的 “ 立体思维模式 ” 一题多解是学生产生浓厚兴趣的基础 ,也是培养。阅读剩余 0%
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